Навчальна дисципліна “Методика викладання української мови”

Групи: 31ПН(і), 32ПН(а), 33ПН(а), 34 ПН(ф)

Викладач Власюк Є.В.

Лекція № 9

Тема. Методика позакласного читання. Система навчання позакласному самостійному читанню. Підготовка до уроку позакласного читання, специфіка його проведення

План заняття

1. Завдання уроків позакласного читання та їх місце в системі уроків читання.
2. Система навчання молодших школярів самостійному читанню.
3. Специфіка проведення уроків позакласного читання. Структура уроку.

Література

1. Дорошенко С.І. Методика викладання української мови: Навч. посібник, К.: Вища школа, 1992. – С.322-330.
2. Програми для ЗОШ 1-4кл., К.: Початкова школа, 2006. - С.85-87.

Запитання для самоконтролю

1. У чому полягає мета проведення уроків позакласного читання?
2. Які етапи охоплює самостійне читання молодших школярів?
3. Чим відрізняється структура уроку позакласного читання від звичайного уроку читання?
4. Який метод уроків позакласного читання є основним у формуванні

учня –читача?

Завдання

1. Опрацювати матеріал за підручником, скласти тезовий конспект.
2. Визначити основні етапи навчання самостійному читанню молодших школярів з урахуванням вікових особливостей.
3. Скласти структуру уроку позакласного читання (3кл.).
4. Опрацювати програмові вимоги.

Форми контролю

· Перевірка складання структури уроку позакласного читання.

Лекція № 10

Тема. Особливості контролю навчальних досягнень учнів з читання

План заняття

1. Програмові вимоги щодо обліку навчальних досягнень учнів 1-4класів з читання.
2. Облік навчальних досягнень молодших школярів з читання.
3. Схема обліку успіхів молодших школярів з читання.

Література

1. Дорошенко С.І. Методика викладання української мови: Навч. посібник, К.: Вища школа, 1992. – С.320-321.

Запитання для самоконтролю

1. З якою метою проводиться облік навичок читання молодших школярів?
2. Які показники враховуються при обліку навички читання?
3. Яку схему обліку навичок читання запропонували б ви? Обґрунтуйте свої міркування.

Завдання

1. Опрацювати матеріал за підручником.
2. Скласти тезовий конспект.
3. Розробити схему обліку навчальних досягнень молодших школярів з читання.

Форми контролю

1. • Перевірка конспекту опрацьованої літератури.