Навчальна програма дисципліни «Анатомія, фізіологія, шкільна гігієна»
Тематичний план дисципліни
«Анатомія, фізіологія, шкільна гігієна»
Напрям підготовки (спеціальність)
5.01010201 Початкова освіта

 ЗМІСТ ПРОГРАМИ З ДИСЦИПЛІНИ
«АНАТОМІЯ, ФІЗІОЛОГІЯ, ШКІЛЬНА ГІГІЄНА»
РОЗДІЛ І. МОРФОЛОГО-ФУНКЦЮНАЛЬНА ОРГАНІЗАЦІЯ ОРГАНІЗМУ ЛЮДИНИ. РОЗВИТОК ОРГАНІЗМУ

ТЕМА 1. ВСТУП

Визначення змісту анатомії, вікової фізіології та шкільної гігієни. Значення дисципліни для правильної організації навчально-виховної роботи, трудового навчання, фізичного виховання. Зв'язок анатомії, вікової фізіології з психологією, педагогікою, методиками навчання, екологією.

ТЕМА 2. ЗАКОНОМІРНОСТІ РОСТУ І РОЗВИТКУ ОРГАНІЗМУ ЛЮДИНИ

Поняття про структуру і функціональну організацію організму.
Загальна характеристика принципів саморегуляції функцій в організмі. Принцип зворотних зв'язків. Основні життєві процеси: гомеостаз, обмін речовин, ріст, розвиток. Загальна характеристика структури і функції клітин. Спадковий апарат клітин. Будова ДНК. Процеси біосинтезу білка в клітині. Поділ клітин. Розвиток статевих клітин. Мейоз. Сперматогенез і овогенез.
Визначення онтогенезу. Генотип і фенотип. Роль спадковості та середовища у розвитку організму. Характеристика ембріонального розвитку організму.
Загальна характеристика закономірностей росту і розвитку дітей і підлітків. Періодизація онтогенезу, її критерії. Шкідливий вплив нікотину, алкоголю і наркотичних речовин на ріст і розвиток.

РОЗДІЛ ІІ. НЕРВОВІ ТА ГУМОРАЛЬНІ МЕХАНІЗМИ РЕІУЛЯЦІЇ ФУНКЦІЙ ОРГАНІЗМУ ТА ЇХ РОЗВИТОК

ТЕМА 1. НЕРВОВА СИСТЕМА

Загальне уявлення про подразливість, подразники, подразнення. Збудливість і збудження. Біоелектричні явища. Функції нервової системи.
Загальний план будови нервової системи. Будова і функції клітин. Будова і властивості нервових волокон. Синапси.
Гальмування в центральній нервовій системі, його види.
Поняття про нервові центри та їх властивості: одностороннє проведення збудження, затримка проведення, сумація, післядія, слідові процеси, стомлюваність. Явище домінанти. Рефлекс як основний принцип нервової діяльності. Загальна характеристика будови та функцій спинного і відділів головного мозку.
Функціональне значення ретикулярної формації та лімбічної системи. Структурно-функціональна організація кори великих півкуль. Взаємодія кори і підкіркових структур. Будова і функції автономної нервової системи. Розвиток нервової системи.

Лабораторне заняття
Будова головного мозку людини (вивчення за муляжами, моделями).

ТЕМА 2. ЕНДОКРИННА СИСТЕМА. ПОНЯТТЯ ПРО ЗАЛОЗИ ВНУТРІШНЬОЇ СЕКРЕЦІЇ. ГОРМОНИ ТА ЇХ ФІЗІОЛОГІЧНА ДІЯ

Гіпофіз та його роль у регуляції ендокринної системи і розвитку організму, вікові особливості. Щитовидна залоза та вплив її гормонів на фізичний і розумовий розвиток організму, вікові особливості. Вплив екологічних і стресових факторів на діяльність щитовидної залози.
Вилочкова залоза, її вплив на ріст, статеве дозрівання та імунітет організму, вікові особливості. Надниркові залози, їх гормони, вікові особливості залоз.
Підшлункова і статеві залози, вплив їх гормонів на діяльність організму. Проблеми статевого виховання у ранньому шкільному віці. Взаємодія нервової та гуморальної регуляції функцій організму.

Семінарське заняття Нервові та гуморальні механізми регуляції функцій організму та їх розвиток.

РОЗДІЛ ІІІ. ОПОРНО-РУХОВА СИСТЕМА

ТЕМА 1. МОРФОЛОГО-ФУНКЦЮНАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА СКЕЛЕТУ ТА СКЕЛЕТНИХ М'ЯЗІВ

Хімічний склад і будова кісток. Типи кісток. З'єднання кісток, суглоби. Будова скелету, його вікові особливості. Будова скелетних м'язів, їх класифікація. Основні групи м'язів, їх функціональне значення. Робота м'язів: динамічна і статична. Тонус м'язів. Регуляція рухової активності. Вікові особливості будови і функціональна характеристика м'язів.

ТЕМА  2. ФІЗІОЛОГО-ГІГІЄНІЧНІ ОСНОВИ РУХОВИХ РЕЖИМІВ

Значення фізичної культури, трудової активності та режимів відпочинку для росту, розвитку, здоров'я дітей. Постава, фактори, що її визначають. Порушення постави, їх профілактика. Гігієнічні вимоги до обладнання навчальних приміщень. Вимоги до розміщення дітей в класі.
Гіподинамія та її негативний вплив на організм дітей. Фізіолого-гігієнічне обґрунтування різних видів занять фізичною культурою, трудового навчання. Гігієнічна характеристика письмових знарядь.
Профілактика травматизму. Перша допомога при травмах, нещасних випадках.

Лабораторне заняття
Визначення постави, форми стопи, профілактика їх порушень в учнів.

Семінарське заняття
Опорно-рухова система.

РОЗДІЛ IV. АНАТОМО-ФІЗІОЛОГІЧНІ ОСНОВИ І РОЗВИТОК ВІДЧУТТІВ  ТА ВИЩОЇ НЕРВОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

ТЕМА 1. СЕНСОРНІ СИСТЕМИ. ЗОРОВА СЕНСОРНА CИСТЕМА

Характеристика сенсорних систем. Будова сітківки. Механізм сприйняття світла. Функціональні характеристики ока: акомодація, рефракція, гострота зору, поле зору. Гігієнічні вимоги до освітлення робочого місця, підручників, наочних посібників, технічних засобів навчання. Порушення функціональних характеристик ока, їх профілактика. Кольоровий зір. Вікові особливості зору.

ТЕМА 2. СЛУХОВА СЕНСОРНА СИСТЕМА

Будова слухової системи. Механізм передачі та сприйняття звуку. Вікові особливості будови і функціональних характеристик слуху, значення слуху.
Гігієна слуху дітей. Вплив шуму на організм дітей. Гігієнічні вимоги до організації музичних занять і уроків співів.

ТЕМА 3. ЗНАЧЕННЯ І БУДОВА ШКІРНОЇ, РУХОВОЇ, НЮХОВОЇ, СМАКОВОЇ, ВЕСТИБУЛЯРНОЇ СЕНСОРНИХ СИСТЕМ

Сенсорна функція шкіри. Рухова сенсорна система. Вестибулярна сенсорна система. Нюхова і смакова сенсорні системи. Взаємодія сенсорних систем.

ТЕМА 4. ВИЩА НЕРВОВА ДІЯЛЬНІСТЬ І НЕЙРОФІЗІОЛОГІЯ ПОВЕДІНКИ

Поняття про вищу нервову і психічну діяльність. Роль праць І.М.Сєченова та І.П.Павлова у дослідженні вищої нервової діяльності. Природні механізми регуляції поведінки. Безумовні рефлекси. Інстинкти. Умови і механізми утворення умовних рефлексів. Динамічний стереотип. Його формування і значення. Вікові особливості вищої нервової діяльності. Морфологічні та нейрофізіологічні основи мови. Нейрофізіологія поведінки. Фізіологічні механізми уваги. Фізіологічні механізми емоцій, мотивів. Емоційний стрес. Вікові особливості емоційних реакцій. Фізіологічні механізми пам'яті.
Типологічні особливості вищої нервової діяльності дітей . Сон. Гігієна сну дітей. Порушення вищої нервової діяльності.
Гігієна навчально-виховного процесу. Втома та її фізіологічні механізми. Працездатність, коливання працездатності протягом дня, тижня. Динаміка працездатності протягом року. Принципи побудови розкладу уроків на день, тиждень. Організація перерв.

Лабораторне заняття
Аналіз режимів дня для учнів різного віку та нормування навчальних і позакласних занять.

Семінарське заняття
Вища нервова діяльність та нейрофізіологія поведінки.

РОЗДІЛ V. ФІЗІОЛОГІЯ ВЕГЕТАТИВНИХ СИСТЕМІ ЖИТТЄВИХ ПРОЦЕСІВ

ТЕМА1. ФІЗІОЛОГІЯ КРОВІ

Значення, склад, фізико-хімічні властивості крові. Еритроцити, їх будова і функції. Лейкоцити, будова і їх функції. Тромбоцити і зсідання крові. Захисні властивості крові, поняття про імунітет, антигени, антитіла. Групи крові. Клітинний та гуморальний імунітет. Вплив екологічних факторів на захисну систему крові. Алергія та анафілаксія. Вікові особливості системи крові. СНІД та його профілактика.

ТЕМА 2. ФІЗІОЛОГІЯ СЕРЦЕВО-СУДИННОЇ СИСТЕМИ

Значення кровообігу. Будова серця і судин. Фізіологічні властивості серцевого м'яза. Провідна система серця.
Методи вивчення функціонального стану серцево-судинної системи. Електрокардіограма.
Серцевий цикл. Робота серця. Систолічний і хвилинний об'єм крові. Саморегуляція і нейрогуморальна регуляція діяльності серця.
Основи гемодинаміки. Рух крові по судинах.
Пульс. Тиск крові та його вимірювання. Нейрогуморальна регуляція судин. Вікові морфологічні та функціональні зміни діяльності серцево-судинної системи. Профілактика захворювань та тренування серцево-судинної системи. Лімфатична система.

Лабораторне заняття
Визначення функціонального стану серцево-судинної системи.

ТЕМА 3. ФІЗІОЛОГІЯ ДИХАННЯ

Загальна характеристика процесів дихання, будова системи дихання. Дихальний об'єм і ємкість легень. Механізм вдиху і видиху. Склад атмосферного, альвеолярного і видихуваного повітря. Обмін газів в легенях і тканинах. Транспортування газів кров'ю.
Нервово-гуморальна регуляція дихання. Функціональні можливості систем дихання у дітей різного віку. Вікові особливості системи дихання.
Гігієна дихання та гігієнічні вимоги до повітряного режиму приміщень школи. Виховання навичок правильного дихання у дітей.
Поняття про мікроклімат. Зміна складу і властивостей повітря під впливом перебування учнів у класі.
Зміна складу і властивостей повітря під впливом перебування учнів у класі. Показники забруднення повітря у навчальних приміщеннях. Природна та штучна вентиляція. Гігієнічні вимоги до температурного  режиму у приміщеннях школи.

Семінарське заняття
Фізіологія крові, серцево-судинної системи, дихання.

ТЕМА 4. ФІЗІОЛОГІЯ ТРАВЛЕННЯ

Значення і будова органів травлення. Методи дослідження процесів травлення. Роль праць І.П.Павлова у дослідженні функцій органів травлення. Секреторна функція травних залоз. Пристосування їх функцій до характеру і режиму харчування. Травлення у порожнині рота, шлунка, тонкого кишечника. Зуби, їх ріст. Роль жовчі та соку підшлункової залози у травленні. Всмоктування, захисна функція печінки. Нейрогуморальна регуляція діяльності травних залоз. Вікові особливості секреторної і моторної функції травного тракту.

ТЕМА 5. ОБМІН РЕЧОВИН ТА ЕНЕРГІЇ
Загальне поняття про обмін речовин та енергії. Білки, жири, вуглеводи, їх значення та обмін. Обмін мінеральних речовин, води. Вітаміни, їх роль в організмі. Енергетичний обмін. Регуляція обміну речовин. Вікові особливості обміну речовин. Гігієна харчування. Вікові добові норми вживання білків, жирів, вуглеводів, мінеральних речовин, вітамінів.
Склад основних груп продуктів харчування. Гігієнічні вимоги до харчування учнів. Харчування молодших школярів під час екскурсій і походів.

Лабораторне заняття
Складання та оцінка добового харчового раціону молодших школярів.

ТЕМА  6. СИСТЕМА  ВИДІЛЕННЯ

Загальна характеристика процесів виділення. Будова і функції нирок. Склад сечі та механізми її утворення. Регуляція сечовиділення. Вікові особливості будови і функції нирок.

ТЕМА 7. ТЕРМОРЕГУЛЯЦІЯ. ЗАГАРТОВУВАННЯ ОРГАНІЗМУ

Значення температури для нормальної життєдіяльності організму. Процеси теплоутворення. Механізм тепловіддачі. Регуляція температури тіла. Вікові особливості терморегуляції.
Будова і функції шкіри людини. Гігієнічні вимоги до одягу і взуття. Фізіологічні основи загартування повітрям, водою, сонцем. Перша допомога при опіках та обмороженні.

РОЗДІЛ VI. ГІГІЄНІЧНЕ ВИХОВАННЯ ТА САНІТАРНО-ОСВІТНЯ РОБОТА

ТЕМА 1.  КОРОТКІ ВІДОМОСТІ ПРО ДИТЯЧІ ЗАХВОРЮВАННЯ
Поняття про інфекційні та неінфекційні хвороби. Коротка характеристика гострих та хронічних інфекційних хвороб, їх профілактика. Хвороби шкіри, їх профілактика. Гельмінтози. Ревматизм. Профілактика отруєнь грибами.

ТЕМА 2. ГІГІЄНІЧНЕ ВИХОВАННЯ ТА САНІТАРНО-ОСВІТНЯ РОБОТА
Формування у дітей санітарно-гігієнічних навичок. Санітарно-освітня робота. Пропаганда гігієнічних знань, формування здоров’язберігаючої компетенції.

Список літератури

 1. Алкоголь і інші наркотики: Регіональна Програма навчання здорового способу життя. – К: Абрис, 1996. – 118 с.
2. Вазманова Ж..Т. Инфекционные й паразитарные болезни. – К.: Здоровя, 2000. – 342с.
3. Ворник Б.М. та інші. Модуль «Прояви турботу та обачливість»: навчально-методичний посібник. – К.: Навчальна книга, 2002. – 152с.
4. Горбачев В.В., Горбачева В.Н. Витамины, микроэлементы, макроэлементы.-Минск, 2002. – 543с.
5. Державний стандарт загальної початкової школи. – К.: 2005.
6. Доценко В.А. Лечебно-профилактическое питание // Вопросы питания. – 2001. – №1. – С.23-27.
7. Зимівець Н.В. та інші. Твоє життя – твій вибір: навчально-методиний посібник. – К.: Навчальна книга,2002. – 190с.
8. Коляденко Г.І. Анатомія людини. – К.: Либідь, 2001. – №84с.
9. Кроки до здоров’я. Навчально-методичний посібник/ Т.Є. Федорченко. – К., 2003. – 160с.
10. Кучеров І.С. Фізіологія людини і тварин. – К.: Вища школа. – 327с.
11. Леонтьева Н.А., Маринова К.В. Анатомия й физиология детского организма. Ч.1. – М.:Просвещение, 1986. – 196с.
12. Леонтьева Н.А. Маринова К.В. Анатомия й физиология детского организма. Ч.2. – М.: Просвещение, 1986. – 220с.
13. Людина: навчальний атлас з анатомії та фізіології. – Львів, 2000. – 240с.
14. Максимова Н.Ю. та інші. Формування навичок здорового способу життя дітей і підлітків. – К.: Ніка-Центр, 2002. – 280с.
15. Маруненко І.М., Неведомська Є.О., Бобрицька В.І. Анатомія і вікова фізіологія з основами шкільної гігієни: курс лекцій. – К.: Професіонал, 2004. – 479с.
16. Оржиховська В.М.: навчально-методичний посібник. – К.: Духовність і здоров’я, 2004. – 168с.
17. Педагогічним працівникам про ВІЛ/ СНІД: навчально - методичний посібник: в 2 т. /Упорядник І. Л. Гриценок та інші/. – К.: Ніка-Центр, 2005. – Т.1. – 228с.
18. Петришина О.Л., Попова Є.П. Анатомія, фізіологія і гігієна дітей молодшого шкільного віку. – К.: Вища школа, 1986. – 192с.
19. Програми для середньої загальноосвітньої школи, 1-4 класи. – К.: «Початкова школа». – 2006. – 432 с.
20. Профілактика ВІЛ/СНІДу, наркоманії, алкоголізму серед учнів і студентів: Програми факультативних та спеціальних курсів: В 3 т./за редакцією В.Г. Панка, І.І. Цушка/.- К.: Ніка- Центр.2005. – Т.3. – 236с.
21. Рудакова А.О. Профілактика йододефіцитних захворювань: методичний посібник для вчителя. – К.: Центр сучасних інформаційних технологій та візуальних мистецтв, 2002. – 51с.
22. Савчак В., Галникіна С. Хвороби шкіри. Хвороби, що передаються статевим шляхом: підручник. – Тернопіль: Укрмедкнига, 2001. – 507с.
23. Сапин М.Р., Билич Г.Л. Анатомия человека.- М.: Высшая школа, 1989. – 544с.
24. СНІД: Регіональна Програма навчання здорового способу життя. – К.: Абрис, 1996. – 46с.
25. Соціологія: терміни, поняття, персоналії: навчальний словник-довідник. – К.: Каравела, 2000. – 480с.
26. Хрипкова А.Г., Антропова А.В., Фабер Д.А. Возрастная физиология и школьная гигиена. – М.: Просвещение, 1990. – 319с.
27. Хрипкова А.Г. Гигиена детей и подростков. – М.: Просвещение, 1988. – 212с.

ПИТАННЯ ДО ЕКЗАМЕНУ З ДИСЦИПЛІНИ 
«АНАТОМІЯ, ФІЗІОЛОГІЯ, ШКІЛЬНА ГІГІЄНА»

1. Визначення змісту анатомії, вікової фізіології та шкільної гігієни. Значення дисципліни для правильної організації навчально-виховної роботи, трудового навчання, фізичного виховання. Зв'язок анатомії, вікової фізіології з психологією, педагогікою, методиками навчання, екологією.
2. Поняття про структуру і функціональну організацію організму.
3. Загальна характеристика принципів саморегуляції функцій в організмі. Принцип зворотних зв'язків. Основні життєві процеси: гомеостаз, обмін речовин, ріст, розвиток.
4. Загальна характеристика структури і функції клітин. Спадковий апарат клітин. Будова ДНК. Процеси біосинтезу білка в клітині.
5. Поділ клітин. Розвиток статевих клітин. Мейоз. Сперматогенез і овогенез.
6. Визначення онтогенезу. Генотип і фенотип. Роль спадковості та середовища у розвитку організму. Характеристика ембріонального розвитку організму.
7. Загальна характеристика закономірностей росту і розвитку дітей і підлітків. Періодизація онтогенезу, її критерії.
8. Шкідливий вплив нікотину на ріст і розвиток.
9. Шкідливий вплив алкоголю на ріст і розвиток.
10. Шкідливий вплив наркотичних речовин на ріст і розвиток.
11. Загальне уявлення про подразливість, подразники, подразнення. Збудливість і збудження. Біоелектричні явища. Функції нервової системи.
12. Загальний план будови нервової системи. Будова і функції клітин. Будова і властивості нервових волокон. Синапси.
13. Гальмування в центральній нервовій системі, його види.
14. Поняття про нервові центри та їх властивості: одностороннє проведення збудження, затримка проведення, сумація, післядія, слідові процеси, стомлюваність. Явище домінанти.
15. Рефлекс як основний принцип нервової діяльності.
16. Загальна характеристика будови та функцій спинного мозку.
17. Загальна характеристика будови та функцій відділів головного мозку.
18. Функціональне значення ретикулярної формації та лімбічної системи.
19. Структурно-функціональна організація кори великих півкуль. Взаємодія кори і підкіркових структур.
20. Будова і функції автономної нервової системи.
21. Розвиток нервової системи.
22. Гіпофіз та його роль у регуляції ендокринної системи і розвитку організму, вікові особливості.
23. Щитовидна залоза та вплив її гормонів на фізичний і розумовий розвиток організму, вікові особливості. Вплив екологічних і стресових факторів на діяльність щитовидної залози.
24. Вилочкова залоза, її вплив на ріст, статеве дозрівання та імунітет організму, вікові особливості. Надниркові залози, їх гормони, вікові особливості залоз.
25. Підшлункова і статеві залози, вплив їх гормонів на діяльність організму. Проблеми статевого виховання у ранньому шкільному віці. Взаємодія нервової та гуморальної регуляції функцій організму.
26. Хімічний склад і будова кісток. Типи кісток. З'єднання кісток, суглоби.
27. Будова скелету, його вікові особливості.
28. Будова скелетних м'язів, їх класифікація. Основні групи м'язів, їх функціональне значення.
29. Робота м'язів: динамічна і статична. Тонус м'язів. Регуляція рухової активності. Вікові особливості будови і функціональна характеристика м'язів.
30. Значення фізичної культури, трудової активності та режимів відпочинку для росту, розвитку, здоров'я дітей.
31. Постава, фактори, що її визначають. Порушення постави, їх профілактика
32. Гігієнічні вимоги до обладнання навчальних приміщень. Вимоги до розміщення дітей в класі.
33. Гіподинамія та її негативний вплив на організм дітей. Фізіолого-гігієнічне обґрунтування різних видів занять фізичною культурою, трудового навчання. Гігієнічна характеристика письмових знарядь.
34. Профілактика травматизму. Перша допомога при травмах, нещасних випадках.
35. Характеристика сенсорних систем. Будова сітківки. Механізм сприйняття світла.
36. Функціональні характеристики ока: акомодація, рефракція, гострота зору, поле зору.
37. Гігієнічні вимоги до освітлення робочого місця, підручників, наочних посібників, технічних засобів навчання.
38. Порушення функціональних характеристик ока, їх профілактика.
39. Кольоровий зір. Вікові особливості зору.
40. Будова слухової системи. Механізм передачі та сприйняття звуку. Вікові особливості будови і функціональних характеристик слуху, значення слуху.
41. Гігієна слуху дітей. Вплив шуму на організм дітей. Гігієнічні вимоги до організації музичних занять і уроків співів.
42. Сенсорна функція шкіри. Рухова сенсорна система.
43. Вестибулярна сенсорна система. Нюхова і смакова сенсорні системи. Взаємодія сенсорних систем.
44. Поняття про вищу нервову і психічну діяльність. Роль праць І.М.Сєченова та І.П.Павлова у дослідженні вищої нервової діяльності.
45. Природні механізми регуляції поведінки. Безумовні рефлекси. Інстинкти.
46. Умови і механізми утворення умовних рефлексів.
47. Динамічний стереотип. Його формування і значення. Вікові особливості вищої нервової діяльності.
48. Морфологічні та нейрофізіологічні основи мови. Нейрофізіологія поведінки.
49. Фізіологічні механізми уваги. Фізіологічні механізми емоцій, мотивів. Емоційний стрес. Вікові особливості емоційних реакцій.
50. Фізіологічні механізми пам'яті.
51. Типологічні особливості вищої нервової діяльності дітей .
52. Сон. Гігієна сну дітей. Порушення вищої нервової діяльності.
53. Втома та її фізіологічні механізми.
54. Працездатність, коливання працездатності протягом дня, тижня. Динаміка працездатності протягом року. Принципи побудови розкладу уроків на день, тиждень. Організація перерв.
55. Значення, склад, фізико-хімічні властивості крові, плазма.
56. Еритроцити, їх будова і функції.
57. Лейкоцити, будова і їх функції.
58. Тромбоцити і зсідання крові.
59. Захисні властивості крові, поняття про імунітет, антитіла, антигени.
60. Групи крові. Клітинний та гуморальний імунітет.
61. Алергія та анафілаксія.
62. Вікові особливості системи крові.
63. СНІД та його профілактика.
64. Значення кровообігу.
65. Будова серця і судин. Фізіологічні властивості серцевого м'яза. Провідна система серця.
66. Методи вивчення функціонального стану серцево-судинної системи. Електрокардіограма.
67. Серцевий цикл. Робота серця.
68. Систолічний і хвилинний об'єм крові. Саморегуляція і нейрогуморальна регуляція діяльності серця.
69. Основи гемодинаміки. Рух крові по судинах. Пульс. Тиск крові та його вимірювання.
70. Нейрогуморальна регуляція судин.
71. Вікові морфологічні та функціональні зміни діяльності серцево-судинної системи.
72. Профілактика захворювань та тренування серцево-судинної системи.
73. Лімфатична система.
74. Загальна характеристика процесів дихання, будова системи дихання.
75. Дихальний об'єм і ємкість легень.
76. Механізм вдиху і видиху.
77. Склад атмосферного, альвеолярного і видихуваного повітря. Обмін газів в легенях і тканинах. Транспортування газів кров'ю.
78. Нервово-гуморальна регуляція дихання. Функціональні можливості систем дихання у дітей різного віку. Вікові особливості системи дихання.
79. Гігієна дихання та гігієнічні вимоги до повітряного режиму приміщень школи.
80. Виховання навичок правильного дихання у дітей.
81. Поняття про мікроклімат. Зміна складу і властивостей повітря під впливом перебування учнів у класі.
82. Зміна складу і властивостей повітря під впливом перебування учнів у класі. Показники забруднення повітря у навчальних приміщеннях. Природна та штучна вентиляція. Гігієнічні вимоги до температурного режиму у приміщеннях школи.
83. Значення і будова органів травлення.
84. Методи дослідження процесів травлення. Роль праць І.П.Павлова у дослідженні функцій органів травлення. Секреторна функція травних залоз. Пристосування їх функцій до характеру і режиму харчування.
85. Травлення у порожнині рота, шлунка, тонкого кишечника.
86. Зуби, їх ріст.
87. Роль жовчі та соку підшлункової залози у травленні. Всмоктування, захисна функція печінки.
88. Нейрогуморальна регуляція діяльності травних залоз.
89. Вікові особливості секреторної і моторної функції травного тракту.
90. Загальне поняття про обмін речовин та енергії. Білки, жири, вуглеводи, їх значення та обмін. Обмін мінеральних речовин, води.
91. Вітаміни, їх роль в організмі.
92. Енергетичний обмін. Регуляція обміну речовин. Вікові особливості обміну речовин.
93. Гігієна харчування. Вікові добові норми вживання білків, жирів, вуглеводів, мінеральних речовин, вітамінів.
94. Склад основних груп продуктів харчування. Гігієнічні вимоги до харчування учнів. Харчування молодших школярів під час екскурсій і походів.
95. Загальна характеристика процесів виділення. Будова і функції нирок. Склад сечі та механізми її утворення. Регуляція сечовиділення. Вікові особливості будови і функції нирок.
96. Значення температури для нормальної життєдіяльності організму. Процеси теплоутворення. Механізм тепловіддачі. Регуляція температури тіла. Вікові особливості терморегуляції.
97. Будова і функції шкіри людини. Гігієнічні вимоги до одягу і взуття. Фізіологічні основи загартування повітрям, водою, сонцем. Перша допомога при опіках та обмороженні.
98. Поняття про інфекційні та неінфекційні хвороби. Коротка характеристика гострих та хронічних інфекційних хвороб, їх профілактика. Хвороби шкіри, їх профілактика. Гельмінтози. Ревматизм. Профілактика отруєнь грибами.
99. Формування у дітей санітарно-гігієнічних навичок. Санітарно-освітня робота. Пропаганда гігієнічних знань, формування здоров’язберігаючої компетенції.