«Методика викладання природознавства»

Теми лекційних занять

1. Повторення і перевірка знань та вмінь з природознавства.
2. Позакласна робота з природознавства.
3. Зміст і методика роботи з предмета «Я і Україна» в 1-2 класах.
4. Завдання та зміст курсу природознавства в 3 класі. Організація спостережень.
5. Зміст і методика роботи роботи з природознавства в 4 класі.

Теми практичних занять

1. Розробка розгорнутих планів і конспектів різних типів уроків з природознавства в 3 класі.

Теми лабораторних занять

1. Участь студентів коледжу в позакласних заходах базової школи.
2. Спостереження і аналіз уроку з предмету «Я і Україна».

Теми винесені на самостійне опрацювання

1. Зміст і методика проведення узагальнюючих уроків.
2. Складання змісту карток для оперативного контролю знань і вмінь учнів з окремих тем природознавства в 3-4 класах.
3. Масова позакласна робота.
4. Розробка масового позакласного заходу з природознавства.
5. Основні результати навчання.
6. Розробка фрагментів уроку із застосуванням різних засобів наочності.
7. Узагальнення спостережень і підведення підсумків.
8. Методичне спрямування вивчення окремих тем.
9. Державні вимоги щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів з природознавства в 3-4 класі.

1. Предмет та завдання методики викладання природознавства.
2. Методологічні основи методики викладання природознавства,її зв’язок  з іншими науками.
3. Методи дослідження в галузі методики  викладання природознавства.
4. Короткий історичний огляд методики викладання природознавства.
5. Вклад В.О.Сухомлинського в розвиток методики виконання природознавства.
6. Розвиток природознавства та методики викладання природознавства в Україні.
7. Мета та завдання освітньої галузі «Людина і світ»,її основні структурні компоненти змісту».
8. Загальна характеристика основних змістових ліній освітньої галузі «Людина і Світ»
9. Предмети «Я і Україна»,природознавство в початковій школі. Завдання вивчення природи з дітьми молодшого шкільного віку.

10.  Формування наукового світогляду на уроках природознавство.

11.  Формування загальнолюдських якостей та екологічних принципів у процесі вивчення природознавства.

12.  Зміст навчального природничого матеріалу по класах.

13.  Структура  навчального предмета. Принципи відбору навчального матеріалу з природознавства.

14.  Методи і прийоми навчання. Сучасна класифікація методів,що  використовуються на уроках природознавства.

15.  Спостереження – провідний метод вивчення природи в початкових класах. Види спостережень. Цілеспрямованість і закінченість спостережень.

16.  Методика проведення систематичних спостережень в 1-4 класах.

17.  Бесіда на уроках природознавства . Види бесід. Використання в процесі бесіди наочних посібників і технічних засобів навчання. Вимоги до запитань учителя.

18.  Розповідь. Тривалість і місце розповіді,вимоги до розповіді на уроці природознавства. Використання наочних посібників. Поєднання розповіді і бесіди на уроках природознавства.

19.  Дослід (експеримент)- як метод пізнання природи. Місце  дослідів у навчальному процесі. Демонстраційні та  лабораторні досліди.

20.  Підготовка вчителя до уроку з дослідами. Вимоги до постановки дослідів.

21.  Методичні прийоми: порівняння, протиставлення,  аналогія ,доказовість та інші в навчальному процесі. Вибір оптимального поєднання різноманітних методів і прийомів навчання на уроках природознавства.

22.  Основи формування природничих понять в учнів. Відчуття ,сприяння,уявлення про предмет і явища природи.

23.  Методи і прийоми формування уявлень і елементарних понять. Формування загальних і одиничних понять. Розвиток понять у процесі з природи.

24.  Основні організаційні форми навчального процесу з  природознавства : урок, позаурочна та позакласна робота.

25.  Урок – основна форма навчально-виховної  роботи з природознавства.

26.  Типи уроків природознавства в початковій школі. Урок засвоєння нових знань і вмінь.

27.  Предметні уроки, їх зміст і організація.

28.  Комбінований урок з використанням різних видів наочних посібників.

29.  Урок-екскурсія.

30.  Повторення і узагальнення пройденого на уроці, в кінці вивчення теми.

31.  Зміст і методика проведення узагальнюючих уроків з природознавства.

32.  Форми та методи контролю знань, що одержали учні початкових класів на уроках природознавства.

33.  Оцінювання навчальних досягнень учнів з природознавства.

34.  Нестандартні уроки з природознавства.

35.  Інтегрування на уроці природознавства.

36.  Практичні роботи з природознавства в класі і на місцевості, особливості їх проведення.

37.  Домашнє завдання як із видів позаурочної роботи, його місце у навчальному процесі. Види домашніх завдань. Індивідуалізація.

38.  Значення та види позакласної роботи з природознавства.

39.  Індивідуальна та групова(гурткова) позакласна робота з природознавства.

40.  Масова позакласна робота.

41.  Підручники природознавства, їх роль в навчальному процесі.

42.  Особливості підручників природознавства (структура,ілюстрації, їх контроль, методичний апарат)

43.  Методика роботи з підручником на уроці і в позаурочний час.

44.  Методика роботи з планом і картою на уроках природознавства в 4 класі. Поступове і послідовне знайомство дітей з планом, картою, глобусом,картою півкуль.

45.  Використання плану і карти при повторенні і закріплені знань. Читання карти і роботи по ній. Вимоги до показу на карті.

46.  Види наочних посібників. Методика робити з натуральними наочними посібниками.

47.  Методика використання на уроках природознавства образотворчих засобів наочності.

48.  Методика використання аудіовізуальних засобів наочності на уроках природознавства.

49.  Малювання і викреслювання на класній дошці.

50.  Моделювання на уроках природознавства. Комплексне використання різних видів наочних посібників.

51.  Виготовлення саморобних наочних посібників та посібників та обрання для уроків природознавства.

52.  Освітніх, виховних, розвивальні аспекти навчального курсу «Я і Україна»  1-2 класах.

53.  Суспільствознавчі та природознавчі змістові лінії курсу «Я і Україна» в 1-2 класах. Особливість вивчення природничого матеріалу.

54.  Зміст і організація спостережень в 1-2 класі при вивченні предмета «Я і Україна».

55.  Основні результати навчання в 1-2 класах з предмету «Я і Україна».

56.  Освітніх, виховних, розвивальні аспекти навчального курсу природознавства. Основні змістові лінії в 3-4 класах.

57.  Зміст і організація спостережень в 3 класі. Ведення щоденника спостереження і календаря природи і праці людей.

58.  Узагальнення спостережень і підведення підсумків. Висновки зроблені на основі спостережень.

59.  Основні вимоги до знань, умінь школярів 3 класу з предмету «Я і Україна».

60.  Зміст природознавства в 4 класі. Організація спостережень в 4 класі.

61.  Порівняння елементів спостережень в 3 і 4 класі. Ускладнення спостережень в 4 класі. Підведення підсумків проведених спостережень.

62.  Примірне планування навчального матеріалу з природознавства в 4 класі. Методичне спрямування вивчення окремих тем.

63.  Державні вимоги щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів у 4 класі.

64.  Інтерактивні методи навчання на уроках природознавства.

ЛІТЕРАТУРА

(основна)

1.         Байбара Т.М. Методика навчання природознавства в початкових класах. –К.: Веселка, 1998.-334 с.

2.         Нарочна П.К., Ковальчук Г.В., Гончарова К.Д. Методика викладання природознавства. – К.: Вища школа, 1990. – 302 с.

3.         Покулова В.Н., Кузнецова В.И. Методика преподаванния  природоведения. – М.: Просвещение, 1990.- 192 с.

ЛІТЕРАТУРА

(додаткова)

1.         Закон України «Про загальну середню освіту». – К., 1999.

2.         Державний стандарт початкової загальної освіти (зі змінами, затвердженими колегією Міністерства освіти і науки України від 20.10.2005 року «Про підсумки переходу початкової школи на новий зміст та структуру навчання»). – К., 2005.

3.         Концепція загальної середньої освіти. – К., 2001.

4.         Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1-4 класи. – К.: «Початкова школа». – 2006. – 432 с.

5.         Байбара Т.М. Я і Україна: Підручник для 3 кл./Т.М. Байбара, Н.М. Бібік, - К,:Форум, 2003.- 432 с.

6.         Байбара Т.М. Я і Україна: Підручник для 4 кл./Т.М. Байбара, Н.М. Бібік, - К,:Форум, 2004.- 176 с.

7.         Байбара Т.М. Природознавство в 3 (2) класі: Посіб. Для вчителя. – К.: Освіта, 2001.- 224 с. – (Вчителю початкових класів)

8.         Бібік Н.В., Коваль Н.С. Я і Україна: Віконечко: Підруч.  для 1 кл. загальноосвіт. навч. закл./ Бібік Н.М., Коваль Н.С. – 2-ге вид., доопрацьоване. – К.: Генеза, 2007. – 112 с.

9.         Бібік Н.М., Коваль Н.С. Я і Україна: Підручн. для 2 кл. – К.: Форум, 2002.- 144 с.

10.       Бондар В.І. Дидактика. – К., Либідь, 2005.- 264 с.

11.       Кузьмінський А.І., Омельяненко В.Л. Педагогіка.- К.: Знання, 2007.- 447 с.

12.       Пометун О.І. та ін. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: Наук.-метод. посібн. /О.І. Пометун, Л.В. Пироженко. За ред.. О.І. Пометун. – К.: Видавництво А.С.К., 2004.- 192 с.

13.       Савченко О.Я. Дидактика початкової школи, - К. Абрис, 1997. – 432 с.

14.       Савченко О.Я. Сучасний урок в початкових класах. – К.: Магістр – 1997.

15.       Сухомлинський В.О. Сто порад учителеві.-К.: Радянська школа, 1988. -  310 с.