Питання для підготовки до екзамену

з навчальної дисципліни "Методика викладання природознавства"

Спеціальність: 5.01010201 - Початкова освіта

1. Предмет та завдання методики викладання природознавства.

2. Методологічні основи методики викладання природознавства, її зв'язок з іншими науками.

3. Методи дослідження в галузі методики викладання природознавства.

4. Короткий історичний огляд методики викладання природознавства.

5. Вклад В.Ф. Зуєва і О.Я. Герда в розвиток методики викладання природознавства.

6. Розвиток природознавства та методики викладання природознавства в Україні.

7. Мета та завдання освітньої галузі "Людина і світ", її основні структурні компоненти змісту.

8. Загальна характеристика основних змістових ліній освітньої галузі "Людина і світ".

9. Предмети "Я і Україна", природознавство в початковій школі. Завдання вивчення природи     з дітьми молодшого шкільного віку.

10. Формування наукового світогляду на уроках природознавства.

11. Формування загальнолюдських якостей та екологічних принципів у процесі вивчення природознавства.

12. Зміст навчального природничого матеріалу по класах.

13. Структура навчального предмета. Принципи відбору навчального матеріалу з природознавства.

14.  Методи і прийоми навчання. Сучасна класифікація методів, що використовуються на уроках природознавства.

15.  Спостереження - провідний метод вивчення природи в початкових класах. Види спостережень. Цілеспрямованість і закінченість спостережень.

16.  Методика проведення систематичних спостережень в 1-4 класах.

17.  Бесіда на уроках природознавства. Види бесід. Використання в процесі бесіди наочних посібників і технічних засобів навчання. Вимоги до запитань учителя.

18.  Розповідь. Тривалість і місце розповіді, вимоги до розповіді на уроці природознавства. Використання наочних посібників. Поєднання розповіді і бесіди на уроках природознавства.

19.  Дослід (експеримент) - як метод пізнання природи. Місце дослідів у навчальному процесі. Демонстраційні та лабораторні досліди.

20.  Підготовка вчителя до уроку з дослідами. Вимоги до постановки дослідів.

21.  Методичні прийоми: порівняння, протиставлення, аналогія, доказовість та інші в навчальному процесі. Вибір оптимального поєднання різноманітних методів і прийомів навчання на уроках природознавства.

22.  Основи формування природничих понять в учнів. Відчуття, сприйняття, уявлення про предмети і явища природи.

23.  Методи і прийоми формування уявлень і елементарних понять. Формування загальних і одиничних понять. Розвиток понять в процесі вивчення природи.

24.  Основні організаційні форми навчального процесу з природознавства: урок, позаурочна та позакласна робота.

25.  Урок - основна форма навчально-виховної роботи з природознавства.

26.  Типи уроків природознавства в початковій школі. Урок засвоєння нових знань і вмінь.

27.  Предметні уроки, їх зміст і організація.

28.  Комбінований урок з використанням різних видів наочних посібників.

29.  Урок - екскурсія в природу.

30.  Повторення і узагальнення пройденого на уроці, в кінці вивчення теми.

31.  Зміст і методика проведення узагальнюючих уроків з природознавства.

32.  Форми та методи контролю знань, що одержали учні початкових класів на уроках природознавства.

33. Оцінювання навчальних досягнень учнів з природознавства.

34. Нетрадиційні та нестандартні уроки з природознавства.

35. Інтегрування на уроці природознавства.

36. Практичні роботи з природознавства в класі і на місцевості, особливості їх проведення.

37. Домашнє завдання як один із видів позаурочної роботи, його місце в навчальному процесі. Види домашніх завдань. Індивідуалізація.

38.  Значення та види позакласної роботи з природознавства.

39.  Індивідуальна та Трупова (гурткова) позакласна робота з природознавства.

40.  Масова позакласна робота.

41. Підручники природознавства, їх роль в навчальному процесі.

42. Особливості підручників природознавства (структура, ілюстрації і їх роль, методичний апарат)

43. Методика роботи з підручником на уроці і в позаурочний час

44. Методика роботи з планом і картою на уроках природознавства в 4 класі. Поступове і послідовне знайомство дітей з планом, картою, глобусом, картою півкуль.

45. Використання плану і карти при повторенні і закріпленні знань. Читання карти і роботи по ній. Вимоги до показу на карті.

46. Види наочних посібників. Методика роботи з натуральними наочними посібниками.

47. Методика використання на уроках природознавства образотворчих засобів наочності.

48. Методика використання аудіовізуальних засобів наочності на уроках природознавства.

49. Малювання і викреслювання на класній дошці.

50. Моделювання на уроках природознавства. Комплексне використання різних видів наочних посібників.

51. Виготовлення саморобних наочних посібників та обладнання для уроків природознавства.

52. Освітній, виховний, розвивальний аспекти навчального курсу "Я і Україна" в 1-2 класах.

53. Суспільствознавчі та природознавчі змістові лінії курсу "Я і Україна" в 1-2 класах. Особливості вивчення природничого матеріалу.

54. Зміст і організація спостережень в 1-2 класі при вивченні предмета "Я і Україна".

55 Основні результати навчання в 1-2 класах з предмету "Я і Україна".

56. Освітній, виховний, розвивальний аспекти курсу природознавства. Основні змістовні лінії в 3-4 класах.

57. Зміст і організація спостережень в 3 класі. Ведення щоденника спостережень і календаря природи і праці.

58. Узагальнення спостережень і підведення підсумків. Висновки, зроблені на основі спостережень.

59. Примірне планування навчального матеріалу з природознавства в 3-му класі. Методичне спрямування вивчення окремих тем.

60. Зміст природознавства в 4-му класі. Організація спостережень.

61. Порівняння елементів спостережень в 3 і 4 класі. Ускладнення спостережень в 4 класі. Підведення підсумків проведених спостережень

62. Примірне планування навчального матеріалу з природознавства в 4-му класі. Методичне спрямування вивчення окремих тем.

63. Державні вимоги щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів у 4-му класі.

64. Інтерактивне навчання. Інтерактивні методи навчання  на уроках природознавства.

Викладач Литвин О.П.