Соціальна робота в Україні

Тематичний план

Розділ І. Історія соціальної роботи в Україні

1.1. Основні проблеми періодизації історії соціальної роботи.

1.2. Архаїчний період. Родоплеменні й общинні форми допомоги і взаємодопомоги у слов'ян до Х ст. 1.3. Період князівської й церковно-монастирської підтримки з Х до XIII ст. Період церковно-державної допомоги з XIV ст. до другої половини XVII ст.

1.3. Період державної опіки з другої половини XVII ст. до другої половини XIX ст.Період суспільної та приватної опіки з кінця XIX ст. до початку XX ст.

1.4. Період державного забезпечення з 1917 до 1991 рр.

1.5. Період соціальної роботи з початку 90-х рр. до нашого часу.

Розділ II. Вступ до теорії й практики соціальної роботи

2.1. Феномен соціальної роботи як наукова теорія й суспільна практика. Утворення і становлення парадигми соціальної роботи.

2.2. Соціальна робота в структурі соціальних наук.

2.3. Тенденції освіти у сфері соціальної роботи, соціальної допомоги

Розділ III. Соціальна робота як базове поняття

3.1. Актуальність проблем соціальної роботи в Україні.

3.2. Методологія й методи соціальної роботи

3.3. Загальні й конкретні технології соціальної роботи

Розділ IV. Соціальна робота як цілеспрямована діяльність у суспільстві

4.1. Взаємозв'язок соціальної політики й соціальної роботи

4.2. Державно-правові (політичні) засади соціальної роботи.

4.3. Морально-гуманістичні атрибути соціальної роботи.

Розділ V. Соціальна робота як соціокультурний інститут

5.1. Специфіка соціальної роботи як соціокультурного інституту.

5.2. Проблемне поле соціальної роботи в сучасному суспільстві.

5.3. Волонтерський рух в інституційному просторі

Розділ VІ. Технології соціальної роботи

6.1. Понятійний простір технології соціальної роботи

6.2. Міждисциплінарні технології, методи й методики соціальної роботи.

6.3. Окремі (конкретні) технології соціальної роботи.

Розділ VІІ. Етичні основи соціальної роботи

7.1. Вступ до етики соціальної роботи

7.2. Професійна етика соціального педагога.

Розділ VIII. Менеджмент соціальної роботи

8.1. Основи менеджменту соціальної роботи.

8.2. Система управління соціальною роботою

8.3. Інститут супервізорства в соціальній роботі.

Програмовий матеріал

Розділ І. Історія соціальної роботи в Україні

Історія розвитку соціальної роботи в Україні від архаїчного періоду до нашого часу. Основні проблеми періодизації історії соціальної роботи. Архаїчний період. Родоплеменні й общинні форми допомоги і взаємодопомоги у слов'ян до Х ст. Період князівської й церковно-монастирської підтримки з Х до XIII ст. Період церковно-державної допомоги з XIV ст. до другої половини XVII ст. Період державної опіки з другої половини XVII ст. до другої половини XIX ст. Період суспільної та приватної опіки з кінця XIX ст. до початку XX ст. Період державного забезпечення з 1917 до 1991 рр. Період соціальної роботи з початку 90-х рр. до нашого часу.

Розділ II. Вступ до теорії й практики соціальної роботи

Вступ до теорії та практики соціальної роботи, який здійснюється через розкриття феномену соціальної роботи як наукової теорії та суспільної практики; виникнення й становлення парадигми соціальної роботи; визначення місця соціальної роботи в понятійному просторі та структурі суспільних наук; тенденцій освіти у сфері соціальної роботи та соціальної допомоги.

Феномен соціальної роботи як наукова теорія й суспільна практика. Утворення і становлення парадигми соціальної роботи. Соціальна робота в понятійному просторі. Соціальна робота в структурі соціальних наук. Тенденції освіти у сфері соціальної роботи, соціальної допомоги

Розділ III. Соціальна робота як базове поняття

Соціальна робота як базове поняття, що склалося в Україні. Актуальність проблем соціальної роботи в Україні. Цінності в соціальній роботі. Соціальна робота як наука. Соціальна робота як суспільна практика. Соціальна робота як навчальна дисципліна. Методологія й методи соціальної роботи. Загальні й конкретні технології соціальної роботи

Розділ IV. Соціальна робота як цілеспрямована діяльність у суспільстві Соціальна робота як цілеспрямована діяльність у сучасному українському суспільстві. Взаємозв'язок соціальної політики й соціальної роботи. Державно-правові (політичні) засади соціальної роботи. Соціальна робота та громадський рух в Україні. Соціальна робота в умовах полікультурного українського суспільства в умовах полікультурного українського суспільства. Морально-гуманістичні атрибути соціальної роботи.

Розділ V. Соціальна робота як соціокультурний інститут

Специфіка соціальної роботи як соціокультурного інституту. Проблемне поле соціальної роботи в сучасному суспільстві. Волонтерський рух в інституційному просторі.

Розділ VІ. Технології соціальної роботи

Понятійний простір технології соціальної роботи. Цілепокладання в технологіях соціальної роботи. Загальні технології соціальної роботи. Міждисциплінарні технології, методи й методики соціальної роботи. Окремі (конкретні) технології соціальної роботи.

Розділ VІІ. Етичні основи соціальної роботи

Вступ до етики соціальної роботи. Деонтологія окремих видів взаємодії в соціальній роботі. Етикет соціальної роботи. Особистісно-моральні якості соціального педагога. Професійна етика соціального педагога.

Розділ VIII. Менеджмент соціальної роботи

Основи менеджменту соціальної роботи. Система управління соціальною роботою. Управління соціальною роботою в Україні. Інститут супервізорства в соціальній роботі.

Методика виховної роботи

Тематичний план дисципліни

Модуль І. Теоретичні основи  організації процесу виховання

1.Суть процесу виховання. Складові компоненти виховного процесу.

2.Сучасні підходи до виховання. Мета, завдання, принципи  виховання

3.Сучасний зміст виховання. Національна програма виховання дітей та учнівської молоді в Україні

4.Програма «Основні орієнтири виховання учнів 1-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів України»

5.Система виховної роботи у класі  та етапи організації виховної діяльності педагога – вихователя

Методичні рекомендації до виконання контрольних робіт

Згідно з навчальним планом студенти заочної форми навчання виконують контрольну роботу з навчальної дисципліни “ Методика виховної роботи”.

Мета  домашньої контрольної роботи – закріпити знання студентів з даного курсу, перевірити засвоєння студентами теоретичних основ технології виховання та рівень сформованості практичних вмінь та навичок для організації виховної роботи з школярами.

Виконуючи завдання контрольної роботи, студент–заочник має висвітлити питання, що визначають рівень його теоретичних знань та практичних умінь, а саме:

• завдання, зміст та особливості виховного процесу в сучасній школі;
• методи, прийоми і засоби виховання;
• форми організації виховної роботи.

Контрольна робота дозволяє перевірити засвоєні студентами знання з дисципліни, засвідчити вміння студента самостійно вивчати теоретичні питання і аналізувати фактичний матеріал з теми, робити узагальнення та висновки.

Студент виконує варіант контрольної роботи, який вибирає.Кожний варіант включає два запитання: перше – теоретичні основи виховного процесу, друге – практичні основи організації виховного процесу.

Робота має складатися з:титульної сторінки;самої роботи;висновків;використаної літератури.Роботу слід оформити акуратно, писати без виправлень і скорочень слів, з обов’язковою нумерацією сторінок, залишаючи поля для зауважень викладача.

Варіанти завдань контрольної роботи

1

1.Розкрийте сутність загальних  принципів виховання.

2.Поясніть методику підготовки і проведення бесіди з колективом учнів.

3.Запропонуйте тематику конкурсів з учнями 5-6 класів.

2

1.Розкрийте сутність мети і завдань виховання.

2.Запропонуйте форми організації процесу виховання.

3.Складіть фрагмент проведення шкільного свята (тема за власним вибором).

3

1.Розкрийте сутність поняття «сучасний зміст виховання школярів».

2.Запропонуйте  масові форми  організації процесу виховання.

3.Складіть методичні поради щодо роботи над  учнівським проектом.

4

1.Визначте сутність  складових компонентів системи виховної роботи у школі (класі).

2.Запропонуйте загальні методи вивчення колективу та особистості.

3.Розробіть фрагмент проведення конкурсної програми для підлітків.

5

1.Роз’ясніть сутність поняття «сучасний зміст виховання» у Національній програмі виховання дітей та учнівської молоді в Україні.

2.Запропонуйте алгоритм роботи над проектом.

3.Розробіть план проведення диспуту на актуальну тему.

6

1.Дайте поняття «сучасний зміст виховання» як характеристику базових культурних цінностей виховання.

2.Розкрийте  методику підготовки і проведення класної години.

3.Наведіть приклади видів і форм колективної творчої діяльності учнів.

7

1.Складіть варіант опорної  таблиці «Сучасний   зміст виховання  школярів»за Національною програмою виховання дітей та учнівської молоді в Україні.

2.Визначте послідовність етапів організації виховної діяльності педагога–вихователя.

3.Розробіть план проведення диспуту на актуальну тему.

8

1.Розкрийте сутність складових компонентів системи виховної роботи у школі.

2.Визначте особливості методів роботи в малих групах. Наведіть приклади.

3.Запропонуйте завдання творчих мікрогрупам  для проведення художньо- естетичної КТС-концерту ”Ромашка”.

9

1.Дайте поняття про виховне заняття, виховний захід, виховну справу, колективну творчу справу.

2.Обгрунтуйте  мету  проведення  різних видів  педагогічної діагностики.

3.Запропонуйте тематику  етичних бесід для учнів 5- 6 класів.

10

1.Встановіть відмінність засобів від методів виховання.

2.Визначте особливості  методики  підготовки і проведення диспуту.

3.Запропонуйте орієнтовний план проведення  конкурсної програми з учнями.

11

1.Розкрийте сутність методів виховання,запропонуйте варіант класифікації.

2.Порівняйте методику  проведення бесіди і диспуту з учнями.

3.Розробіть план проведення  турніру з учнями.

12

1. Поясніть сутність поняття «класифікація форм організації процесу виховання за домінуванням певного виду діяльності».Наведіть приклади.

2.Розкрийте методику підготовки і проведення конкурсної програми.

3.Запропонуйте орієнтовний план учнівського проекту.

13

1.Порівняйте групи методів виховання. Запропонуйте варіант таблиці.

2.Розкрийте методику  підготовки і проведення конкурсної програми.

3.Розробіть  завдання для проведення інтерактивних вправ у колі (за власним вибором).

14

1.Дайте поняття про демократичне виховання і визначте характерні ознаки дитини  у позиції  «суб’єкт  виховання".

2.Запропонуйте  форми колективної творчої діяльності учнів різних видів.

3.Розробіть орієнтовний план проведення диспуту на актуальну тему.

15

1.Порівняйте поняття «виховне заняття, виховний захід, виховна справа, колективна творча справа».

2.Розкрийте сутність  сучасних принципів  виховання. Наведіть приклади.

3.Запропонуйте тематику диспутів для старшокласників.

16

1.Дайте поняття про колективну творчу діяльність та визначте її основні ознаки.

2.Порівняйте різні види діяльності педагога-вихователя.

3.Запропонуйте тематику позаурочних проектів старшокласників.

17

1.Розкрийте сутність педагогічних вмінь вихователя.

2.Дайте поняття про засоби виховання. Наведіть приклади.

3. Визначте форми проведення класної години. Запропонуйте тематику.

18

1.Розкрийте сутність методики  колективного творчого виховання.

2.Визначте особливості  підготовки  та проведення  театралізованого шкільного свята.

3.Запропонуйте завдання для проведення інтерактивних вправ (за власним вибором).

19

1.Розкрийте сутність поняття «сучасні підходи до виховання».

2.Обгрунтуйте вибір педагогом діагностичних методів  виховання. Наведіть приклади.

3.Запропонуйте тематику цільових програм виховання школярів з досвіду роботи педагогів.

20

1.Дайте поняття про інтерактивну  виховну технологію.

2.Визначте особливості  методики підготовки і проведення  класної години.

3.Складіть орієнтовний календар традиційних шкільних свят.

21

1.Дайте поняття про складові компоненти виховного процесу.

2.Розкрийте методику  підготовки і проведення диспуту.

3.Запропонуйте фрагмент сценарію шоу-програми для старшокласників.

22

1.Розкрийте сутність поняття «виховні технології» та наведіть приклади їх  використання у практиці роботи педагогів.

2.Визначте  загальні правила  і  методи роботи в малих групах.

3.Розробіть план проведення бесіди (тема за власним вибором).

23

1.Порівняйте сутність поняття «виховання» у широкому та вузькому значенні.

2.Розкрийте сутність методики підготовки  та проведення  театралізованого шкільного свята.

3. Наведіть приклади цільових програм виховання школярів з досвіду роботи педагогів.

24

1.Розкрийте сутність поняття «авторитарне виховання»  і вкажіть   характерні ознаки дитини у позиції «об’єкта".

2. Визначте  методичні особливості  підготовки конкурсної програми.

3.Запропонуйте  план учнівського проекту (тема за власним  вибором).

25

1.Дайте поняття про критерії та рівні вихованості школярів.

2.Поясніть методику проведення  інтерактивних вправ «Мікрофон», «Мозковий штурм».Наведіть приклади.

3. Розробіть план проведення диспуту на актуальну тему.

26

1.Порівняйте   сутність понять принципи  і методи виховання.

2. Визначте мету, завдання  і сутність інтерактивного  виховання.

3. Запропонуйте тематику диспутів для старшокласників.

27

1.Розкрийте сутність методів формування свідомості особистості. Наведіть приклади.

2.Визначте методи роботи з малими групами учнів.

3.Запропонуйте фрагмент  проведення конкурсної програми  для старшокласників.

28

1.Визначте  методичні вимоги до підготовки і проведення бесіди з учнями.

2.Порівняйте сутність понять позакласна і позашкільна виховна робота. Наведіть приклади форм роботи.

3.Запропонуйте  план  проведення шкільного свята(тема за власним вибором).

29

1.Розкрийте сутність поняття принципи виховання. Наведіть приклади.

2.Порівняйте методику проведення диспуту і турніру з учнями.

3.Запропонуйте  тематику проведення конкурсів з учнями.

30

1.Розкрийте  сутність методів стимуляції позитивної поведінки і діяльності учнів. Наведіть приклади.

2.Визначте методичні особливості  підготовки конкурсної програми  з учнями.

3.Розробіть  план  проведення  диспуту на актуальну тему.

Література

1. Бех І.Д.Особистісно зорієнтоване виховання: Науково-методичний посібник. - К.: ІЗМН, 1998.
2. Вивчення ефективності діяльності педагога - вихователя. Бухлова Н.В., Мазуренко Л.М.- Харків, Вид. гр."Основа", 2006.- 160с.
3. Виховання моральності підростаючого покоління: Науково-методичний посібник. – К.: Богдана, 2005р.
4. Дем’янюк Т.Д. Організація виховного процесу в сучасному загальноосвітньому навчальному закладі: науково-методичний посібник – Суми, ТОВ Видавництво "Антей", 2006.-386 с.
5. Енциклопедія КТС. І.П. Іванов. - М., 1990.
6. Знай свої права, дитино (посібник з вивчення Декларації прав дитини)/ Кол. авторів. – К.: Махаон, 2000.
7. Зростаємо в любові: Збірник методичних матеріалів для організації позакласної виховної роботи з учнями школи І ступеня/ Укладачі: Н.В.ІІремеико, О.І. Боярчук, Ю.П.Устич; За ред.Н.В.Яременко. - Біла Церква: КОІПОПК, 2008. - Частина І. - 300с.
8. Зростаємо в любові: Збірник методичних матеріалів для організації позакласної виховної роботи з учнями школи II-III ступенів / Автори-укладачі: Н.В.Яременко, О.І.Боярчук, Л.В.Микитюк, Ю.П.Устич; За ред. Н.В.Яременко. - Біла Церква: КОІПОПК, 2009. - Частина II. - 288 с. (Бібліотека вчителя).
9. Карпенчук С.П.Теорія і методика виховної роботи. К., 2005, 343с.
10. Красовицький М.Ю. Практична педагогіка виховання. Плай, 2000
11. Мойсенюк Н.Є. Педагогіка. Навчальний посібник. - 3-е вид., 2003.
12. Національна програма виховання дітей та учнівської молоді //Світ виховання 4 (5) 2004р., с. 7-36
13. Педагогіка: Навчальний посібник. Максимюк С.П..К.:Кондор, 2009.- 670с.( Ч.ІІ Теорія і методика виховання, теми1-7).
14. Педагогіка:Навчальний посібник.Зайченко І.В. 2-е вид.,К.,Освіта України, «КНТ», 2008.- 528с.( Р.ІІІ.Теорія виховання, теми 17-25).
15. Пометун О.І. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: Навчально-методичний посібник.
16. Програма «Основні орієнтири виховання  учнів 1-12 класів   загальноосвітніх навчальних закладів України».- Київ – 2007.-76с.
17. Савченко О.Я. Виховний потенціал початкової освіти: посібник для вчителів і методистів початкового навчання/ О.Я.Савченко.- 2 –е вид., доповн., переробл.- К.: Богданова А.М.,2009.- 226с.
18. Свято у школі: збірник сценаріїв у  двох частинах ( Укл. Бачинська Є.М., Половинчак Ю.М., Яременко Н.В.). Біла Церква, КОІПОПК, 2003, ч. І 240с., ч. ІІ. – 272с.
19. Туріщева Л.В. Вікові аспекти  виховання школярів  // Виховна робота  в школі, №1(26), січень 2007р.  с.37-40
20. Фіцула М.М. Педагогіка. Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. - Тернопіль, 1997.
21. Школа класного керівника, К.,2005.- С.56-58, 88-91.
22. Якса Н.В. Основи педагогічних знань: Навч. посіб.-К.:Знання,2007.-358с.
23. Яременко Н. Клуб інтелектуальних ігор. К.: Вид. дім "Шкіл, світ": Вид. Л.Галіцина, 2005.   128с.
24. Яременко Н.В. Самостійна робота студентів у процесі вивчення    навчальної   дисципліни "Дозвіллєзнавство»: Навчально-методичний посібник.    Вид.3-є, доповн.. – Біла Церква, 2006. - 102с.
25. Яременко Н.В., Гаврилюк В.Ю., Мальцева І.О. Організація діяльності клубів інтелектуальних ігор у загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладах: Навчально-методичний посібник / Автор-укладач Н.В.Яременко. – Біла Церква: КОІПОПК, 2004. – 180 с.