Курс  «Образотворче  мистецтво  з  методикою  викладання» 

Образотворче мистецтво справляє на людину чи  не найефективнішу дію, бо завдяки своїй універсальності плідно розвиває емоційно-чуттєву сферу, поглиблює знання, інтенсифікує візуальний і сенсорний досвід, формує загальну та естетичну культуру.
Певною мірою впливаючи на внутрішній світ дитини, образотворче мистецтво залучає її до людських емоцій, виховує здатність орієнтуватися в навколишньому житті, пробуджує сприйнятливість до прекрасного, стимулює розвиток образного мислення, асоціативної пам’яті, художньої уяви.
Програма з образотворчого  мистецтва  з  методикою викладання має  мету: вивчення даної дисципліни є оволодіння студентами мето¬дикою навчання школярів   початкових  класів  основам образотворчого мистецтва з ураху¬ванням їх вікових та психологічних особливостей.
В процесі художньої діяльності студентів вирішуються слідуючі завдання:
- знайомство з теоретичними основами навчальних проблем образотворчого мистецтва (композиція, форма, колір, простір) та завданнями кожної з них у різних видах художньої діяльності;
- засвоєння методів і прийомів керівництва художнім навчанням учнів початкових класів по кожній із навчальних проблем з урахуванням їх вікових психофізіологічних особливостей розвитку;
- формування у студентів навичок практичної художньої діяльності близької за темами, художніми техніками до образотворчої діяльності учнів початкових класів.
Програма курсу: складається з лекційних, практичних занять та  самостійної роботи.
Форма контролю: контрольна  робота,   диференційований залік. 

Теми, що виносяться на самостійну роботу 

1. Науково-теоретичні основи навчання   дітей образотворчому мистецтву.
2. Методика      проведення занять із   інтегрованого курсу «Мистецтво».
3. Педагогічний малюнок.
4. Методика      проведення занять малювання     з натури, по пам'яті та за уявою     в     початкових класах.
5. Зображення тематичних та сюжетних робіт у 1-4 класах.
6. Методика      проведення занять із    декоративно-прикладної діяльності та основ        дизайну і архітектури у 1-4-х класах.
7. Методика   проведення занять зі скульптури та художньої кераміки у 1-4-х класах.
8. Сприймання творів мистецтва та естетичне сприймання навколишнього середовища.
9. Методика позакласної та позашкільної роботи   із образотворчого мистецтва   у    1-4 -х класах. Облік   успішності    та оцінювання учнівських робіт.
10. Планування і організація навчально    - виховної робота з образотворчого  мистецтва. 

ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОГО  КУРСУ   
II курс, 5 семестр 

ТЕМА І.   НАУКОВО -  ТЕОРЕТИЧНІ   ОСНОВИ   НАВЧАННЯ   ДІТЕЙ ОБРАЗОТВОРЧОМУ МИСТЕЦТВУ
Загальні  відомості  з  історії світового  мистецтва.   Історія розвитку українського національного образотворчого мистецтва. Світова історія методів навчання малювання. Образотворче мистецтво в загальній системі навчальних предметів загальноосвітньої школи, його мета і завдання
Роль образотворчого мистецтва в загальнолюдському, морально-вольовому, трудовому та естетичному вихованні учнів початкових класів. Методика викладання образотворчого мистецтва як складова частина педагогічної науки. Основні розділи курсу образотворчого мистецтва та методики його викладання в початкових класах. Сучасні новаторські ідеї у викладанні образотворчого мистецтва. Зміст та концепції різних програм з образотворчого мистецтва й основні види занять у школі. Вимоги до виконання практичних робіт.
Заняття образотворчим мистецтвом у початкових класах і психічний розвиток школяра. Образотворче мистецтво як засіб розвитку розумових і художніх здібностей, творчої уяви, зорової пам'яті, просторових уявлень, естетичного почуття.
Дидактичні принципи викладання образотворчого мистецтва в початкових класах. Психологічні основи художньої творчості молодших школярів. Проблеми навчання школярів образотворчого, мистецтва. Психолого-педагогічні основи розвиваючого навчання дітей образотворчого мистецтва. Індивідуальний підхід до учнів у процесі навчання образотворчого мистецтва. Наступність у художній творчості дошкільників і школярів молодших класів. Гуманізація навчально-виховного процесу. Реалізація принципів педагогіки співробітництва при проведенні колективно-творчих робіт і дидактичних ігор. Міжпредметні зв'язки уроків образотворчого мистецтва з іншими уроками. Дидактичні принципи та структура шкільної програми з образотворчого мистецтва. Структура та типи уроків. Особливості методики навчання та виховання школярів на уроках образотворчого мистецтва в сільській малокомплектній школі.

ТЕМА 2.   МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ ЗАНЯТЬ ІЗ ІНТЕГРОВАНОГО КУРСУ«МИСТЕЦТВО" В 1-4-Х КЛАСАХ
Мета і завдання вивчення інтегрованого курсу "Мистецтво" в загальноосвітній школі. Основні   форми   і   методи   проведення   навчальних   занять   із   інтегрованого   курсу "Мистецтво" в загальноосвітній школі.
Методичні вимоги до проведення інтегрованого курсу "Мистецтво".
Педагогічний контроль та оцінки знань, умінь та творчого розвитку учнів на заняттях інтегрованого курсу "Мистецтво'. Показовий урок з інтегрованого курсу "Мистецтво". Складання конспектів уроку з інтегрованого курсу "Мистецтво".
Вимоги до знань та умінь студентів
Студенти коледжу повинні знати:
- науково-теоретичні основи викладання образотворчого мистецтва;
- завдання зміст та структуру шкільних програм з образотворчого мистецтва, специфіку поглибленого вивчення образотворчого мистецтва в загальноосвітній школі;
- методику проведення уроків образотворчого мистецтва;
- нові технології різних видів мистецтва;
- відомості з теорії образотворчої грамоти;
- загальні принципи і методи перспективного зображення предметів навколишньої діяльності.
Студенти коледжу повинні вміти:
- володіти методикою викладання різних видів занять із образотворчого мистецтва, використовуючи різні форми і методи навчання;
- володіти методикою особистісно-орієнтованого навчання;
- планування класної  роботи з образотворчого мистецтва;
- вміти працювати з методичною літературою;
- на практиці застосовувати знання отримані під  час навчання.

Методичні рекомендації до самостійної роботи  

ТЕМИ  І.   НАУКОВО  -  ТЕОРЕТИЧНІ   ОСНОВИ   НАВЧАННЯ   ДІТЕЙ ОБРАЗОТВОРЧОМУ МИСТЕЦТВУ
Для організації самостійної роботи з образотворчого  мистецтва  з  методикою  викладання  студентам пропонуються форми роботи:
1. Різноманітні форми роботи з книгою, методичною літературою, довідниками.
2. Складання плану-конспекту уроку образотворчого  мистецтва.
3. Складання плану розповіді з певної теми.
4.  Самостійна  робота над висновками після опрацювання теми.
ТЕМИ  2.   МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ ЗАНЯТЬ ІЗ ІНТЕГРОВАНОГО КУРСУ«МИСТЕЦТВО" В 1-4-Х КЛАСАХ
Для організації самостійної роботи з образотворчого  мистецтва  з  методикою  викладання  студентам пропонуються форми роботи:
1. Різноманітні форми роботи з книгою, методичною літературою, довідниками.
2. Складання плану-конспекту уроку з  інтегрованого  курсу  «Мистецтво».
3. Складання плану розповіді з певної теми.
4.  Робота над висновками після опрацювання теми.

Рекомендована література до курсу  «Образотворче  мистецтво  з  методикою  викладання»:

1. Державний стандарт початкової загальної освіти // Лист МОН України від 06. 12. 2005. - № 1/9 - 695. - с. З - 50.
2. Державні стандарти базової і повної середньої освіти/ Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки Украйни. - 2004. - № 1-2. с. 5- 60.
3. Довідник  учителя  художньо – естетичного  циклу  в  запитаннях  та  відповідях / Упоряд. М. С.  Демчишин. – Х.  Веста.:  Видання  «Ранок»,  2006. – 608с.
4. Закон України "Про освіту" //Голос України, 1996.-25 квітня. - с. З - 5.
5. Закон України "Про загальну середню освіту" від 13. 05. 1999 р.- К., 1999.
6. Конституція України.-К.: Просвіта, 1996.
7. Концепція безперервної системи національного виховання. -1994.
8. Концепція 12 - річної загальної середньої освіти інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України. - К., 2002. - № 2. - с.2 - 22. 
9. Концепція громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності 19.04.2000р.
10. Концепція художньо-естетичного виховання учнів у загальноосвітніх  навчальних закладах, - Інформаційний збірник - Міністерство освіти і науки України, №10, 2004. - 32с.
11. Національна доктрина розвитку освіти України в XXI столітті. //Педагогічна газета." 2001. №7.- с.2 - 3.
12. Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1-4 класи.-Київ:   Початкова школа. - 2006. - 432с.
13. Проект Державних стандартів базової і повної середньої освіти  /Освіта України. - 2003. - № 1-2 - с. 2-4.
14. Антонович Є.А., Процвів В.І., Свид С.П. Художні техніки у школі. - К.,1997.
15. Анищенко Н. В. Формирование художественного восприятия младших школьников средствами комплексного взаимодействия искусств: Дис. канд.. пед. наук.-К., 1993.-201с.
16. Барышева Т. А. Психологические особенности эмоциональных  отношений младших школьников к музикальним текстам: Автореф... канд.. псих. наук.-Л., 1989. - 24с.
17. Бєлкіна Е. В. Від подиву до творчості: естетичне виховання дітей  дошкільного віку засобами образотворчого мистецтва / Мистецтво і  освіта №2 1998.-с. 12-18.
18. Бєлкіна Е. В. Вчимося бачити прекрасне. - К.: 2000, Ратибор, 1996. - 74с.   
19. Выготский Л.С. Психология искусств. - М.: Педагогика, 1987. - 345с.
20. Вышинская Т.Н. Уроки рисования в младших классах. - Д.:ПКФ "БАО", 1998. - 96с.
21. Виноградова Г. Г. Изобразительное искусство в школе. - М.: Просвещение»    1990. - 175с.
22. Горяева  Н.А.  Первые  шаги  в  мире  искусства. М,:  Просвещение,  1991. – 159с.
23. Дубіч Т. А. Диво писанка. Посібник для дітей молодшого та середнього шкільного віку. Т.: Навчальна книга - Богдан, 2005.
24. Кириченко М. А., Кириченко І.М. Основи образотворчої грамоти: Навчальний посібник. -2-ге вид., перероб. і допов. -К.: Вища школа, 2002.-190с.
25. Ковальов О.Є. Методика викладання декоративного мистецтва у  початковій школі: Навчальний посібник для вузів. Суми: ВВП  "Мрія - 1 " ЛТД, 1997. - 204с.
26. Коновець С. В. Підготовка вчителя образотворчого мистецтва. - Рівне, 2002.-75.
27. Котляр  в. П.  Основи образотворчого  мистецтва  і  методика  художнього виховання дітей: Навчальний  посібник. – К.:  Кондор, 2006. – 200с..
28. Костюк Г. С. Навчально-виховний процес і психологічний розвиток  особистості. - К.: Рад. шк.. 1989. - 608с.
29. Крамар В.М. Твір за картиною. - Т.: Астон, 1996. - 103с.
30. Любарська Л. М.  Образотворче  мистецтво. 2 кл. – К., 2003. – 127с.
31. Любарська  Л. М.  Образотворче  мистецтво. 3 кл. – К.,  2004. -  112с.
32. Любарська  Л. М.  Образотворче  мистецтво.4 кл. –К.,  2004. – 160с.
33. Макорова  М. Н.  Перспектива. – М.:  Просвещение,  1989. – 191с.
34. Максименко О. А. Дизайн и дети. Николаев: Евро-прес, 2000.- 160с.
35 Малініна А. О., Малиніна І. О., Гриднєва О. Ю. Великодій сувенір. Українська народна писанка: Навчально - методичний посібник. - X.: "Скорпіон", 2005.-48с.
36. Масол  Л. М.  Методика  навчання  мистецтва  у  початковіх  школі:  Посібник  для  вчителів /Л. М. Масол,  О. В. Гайдамака,     Е.В.Бєлкіна,  О. В. Калініченко,  І. В. Рудчеко. – Х.:  Веста: Видавництво”Ранок”,  2006. – 256с. 
37. Моряева Н. А. Первые шаги в мире искусства - М.: Просвещение,1991. -159с.
38 Никало  С.  Мистецтвознавство:  Короткий  тлумачний  словник. – К.,1999.
39. Пасічний  А. М.  Образотворче  мистецтво.  Словник – довідник. – Т.:  Навчальна  книга – Богдан,  2003. – 216с.
40. Полякова  Г. А.  Образотворча  мистецтво.  1 –7 кл.  – Х.:   Скорпіон,  2001.
41. Яремків  М. М.  Композиція:  творчі  основи  зображення.  Навчальний  посібник. – Т.:  Підручники  і  посібники,  2005. –112с.  
42.    Інтернет    ресурси:
igrushka.kz/vip72/osnpri.php
kolyadki.org.ua/ .
tsn.ua/kultura/nefertiti-povernetsya-do-yegiptu.html .
referaty.pp.ua/abstracts.
uk.wikipedia.org..Греції.
mebl-i.at.ua/publ/stili_interera/afrikanskij/

ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОГО  КУРСУ  
II курс, 6 семестр

ТЕМА 3. ПЕДАГОГІЧНИЙ МАЛЮНОК
Значення педагогічного малюнка на уроках і в позаурочній роботі з образотворчого мистецтва. Види педагогічного малюнка. Матеріали і техніки малюнка.
Методика виконання малюнків на класній дошці, планері та методичні вимоги до них. Виконання малюнків предметів побуту. рослин, птахів, тварин, комах, фігури людини та ін.
Вимоги до знань та умінь студентів
Студенти коледжу повинні знати:
- науково-теоретичні основи викладання образотворчого мистецтва;
- завдання зміст та структуру шкільних програм з образотворчого мистецтва, специфіку поглибленого вивчення образотворчого мистецтва в загальноосвітній школі;
- методику проведення уроків образотворчого мистецтва;
- нові технології різних видів мистецтва;
- відомості з теорії образотворчої грамоти;
- загальні принципи і методи перспективного зображення предметів навколишньої діяльності;
- закони лінійної і повітряної перспективи;
- послідовність роботи над натюрмортом, пейзажем, зображення людини, тварини, птаха;
- технічні прийоми роботи, властивості різних художніх матеріалів;
- особливості й закономірності створення тематичних композицій.
Студенти коледжу повинні вміти:
- володіти методикою викладання різних видів занять із образотворчого мистецтва, використовуючи різні форми і методи навчання;
- володіти методикою особистісно-орієнтованого навчання;
- планування класної з образотворчого мистецтва;
- виготовляти наочні посібники до уроків образотворчого мистецтва;
- вміти працювати з методичною літературою;
- аналізувати форму, конструктивну будову, пропорції предметів в процесі малювання;
- композиційно правильно розміщувати і послідовно виконувати малюнок;
- практично використовувати одержані знання законів лінійної та повітряної перспективи за допомогою графічних та живописних засобів, принципи тонального вирішення малюнків;
- передавати анатомічну будову птахів, тварин у малюнках та начерках;
- малювати пейзажі, натюрморти, інтер’єри та екстер’єри;
- працювати в різних художніх техніках та різними художніми матеріалами;
- виробити власну манеру, техніку виконання робіт;
- на практиці застосовувати знання отримані за час навчання.            

Методичні рекомендації до самостійної роботи з

ТЕМИ 3. ПЕДАГОГІЧНИЙ МАЛЮНОК
Для організації самостійної роботи з образотворчого  мистецтва  з  методикою  викладання  студентам пропонуються форми роботи:
1. Різноманітні форми роботи з книгою, методичною літературою, довідниками.
2. Самостійна  робота над висновками після опрацювання теми.
3. Складання послідовностей виконання  роботи.
4. Практичне  виконання  малюнків  та  написання конспектів.
Самостійна робота над курсом «Образотворче  мистецтво  з  методикою  викладання» передбачає написання письмової контрольної роботи
Методичні вказівки щодо виконання контрольної роботи
Самостійна робота студентів є основним засобом оволодіння навчальним матеріалом у час  (вільний від обов'язкових навчальних занять).
Такий вид роботи сприяє поглибленню знань студентів, підвищує рівень мотивації пізнавальної діяльності, розвитку творчих здібностей та необхідних професійних умінь і навичок майбутніх спеціалістів.
Контрольна робота являється різновидом самостійної роботи студентів. Цей вид роботи переслідує мету розширити  та  поглибити теоретичні   та  практичні  знання студентів з окремих проблем курсу, а також є своєрідним тренуванням уміння самостійно працювати з літературою, правильно аналізувати та узагальнювати матеріал. Студентам пропонується завдання контрольних робіт.
Контрольна робота містить теоретичні та   практичне завдання. Текст її складається зі вступу, основної частини, висновків, в кінці роботи обов'язково додається список використаної літератури. Виконується в учнівському зошиті, на сторінках залишаються поля, сторінки нумеруються в правому верхньому куті  та  практичне  завдання  виконати в  зошиті  та на  форматі А4. Відповідь на теоретичне завдання подається у вільній формі відповідно до складеного плану.
Пропонується такий порядок підготовки контрольної роботи:
Основні етапи роботи:
• виберіть тему, враховуючи її актуальність;
• складіть план роботи;
• доберіть відповідну літературу, ознайомтеся з її змістом, проаналізуйте, зробіть певні висновки;
• виконайте практичні завдання;
• напишіть та відповідним чином оформіть роботу;
• додайте необхідні  зразки готових малюнків;
• відповідним чином оформіть титульну та зворотну до неї сторінки роботи.

Завдання  контрольної роботи з дисципліни   «Образотворче  мистецтво  з  методикою  викладання»

№ 1
1. Розкрийте історія розвитку українського національного образотворчого мистецтва.
2. Вкажіть основні принципи навчання, яких дотримуються на уроках образотворчого мистецтва  в  початкових  класах.
3. Опишіть  послідовність виконання   глечика  на класній дошці (додайте  зразок   глечика  на  форматі  А 4).
№ 2
1. Розкрийте загальні  відомості  з  історії світового  мистецтва.  
2. Назвіть дидактичні принципи викладання образотворчого мистецтва в початкових класах.
3. Опишіть  послідовність виконання   листя  дерев  на класній дошці (додайте  зразок   листя  дерев  (олівець)    на  форматі  А 4).
№ 3
1. Розкрийте  світову історію методів навчання малювання.
2. Назвіть типи уроків  з  образотворчого  мистецтва  в  початкових  класах.
3. Опишіть  послідовність виконання   листя  дерев  на класній дошці (додайте  зразок   листя  дерев  (акварельні  фарби)  на  форматі  А 4).
№ 4
1. Розкрийте роль образотворчого мистецтва в загальнолюдському, морально-вольовому, трудовому та естетичному вихованні учнів початкових класів.
2. Назвіть  види  уроків  з  образотворчого  мистецтва  в  початкових  класах.
3. Опишіть  послідовність виконання   предмета прямокутної форми у фронтальній перспективі на класній дошці (додайте  зразок   предмета прямокутної форми у фронтальній перспективі   (олівець)  на  форматі  А4).
№ 5
1. Розкрийте  роль  образотворчого мистецтва в загальній системі навчальних предметів загальноосвітньої школи, його мету і завдання.
2. Назвіть  стилі  архітектури.
3. Опишіть  послідовність виконання   предмета прямокутної форми у кутовій перспективі на класній дошці (додайте  зразок   предмета прямокутної форми у кутовій перспективі   (олівець)  на  форматі  А 4).
№ 6   
1. Розкрийте наступність у художній творчості дошкільників і школярів молодших класів.
2. Назвіть основні розділи курсу образотворчого мистецтва  в початкових класах.
3. Опишіть  послідовність виконання   натюрморту  на класній дошці (додайте  зразок   натюрморту (олівець)  на  форматі  А 4).
№ 7
1. Розкрийте роль образотворчого мистецтва як засібу розвитку розумових і художніх здібностей, творчої уяви, зорової пам'яті, просторових уявлень, естетичного почуття.
2. Назdіть  та  охарактеризуйте  міжпредметні зв'язки уроків образотворчого мистецтва з іншими уроками.
3. Опишіть  послідовність виконання   яблука на класній дошці (додайте  зразок   яблука (акварельні  фарби)  на  форматі  А 4).
№ 8
1. Розкрийте значення педагогічного малюнка на уроках  з образотворчого мистецтва в  початкових  класах.
2. Назвіть мету і завдання вивчення інтегрованого курсу "Мистецтво" в загальноосвітній школі. 
3. Опишіть  послідовність виконання   груші на класній дошці (додайте  зразок   груші (акварельні  фарби)  на  форматі  А 4).
№ 9
1. Розкрийте значення педагогічного малюнка в позаурочній роботі з образотворчого мистецтва.
2. Назвіть основні   форми   проведення   навчальних   занять   із   інтегрованого   курсу "Мистецтво" в загальноосвітній школі.
3. Опишіть  послідовність виконання   овоча на класній дошці (додайте  зразок   овоча (акварельні  фарби)  на  форматі  А 4).
№ 10
1. Розкрийте поняття  «архітектура»  як  вид  образотворчого  мистецтва.
2. Назвіть основні   методи   проведення   навчальних   занять   із   інтегрованого   курсу "Мистецтво" в загальноосвітній школі.
3. Опишіть  послідовність виконання   фрукта  класній дошці (додайте  зразок   фрукта (акварельні  фарби)  на  форматі  А 4).
№ 11
1. Розкрийте методичні вимоги до проведення інтегрованого курсу "Мистецтво".
2. Назвіть  види скульптури.  
3. Опишіть  послідовність виконання   книги на класній дошці (додайте  зразок   книги (акварельні  фарби)  на  форматі  А 4).
№ 12
1. Розкрийте поняття «живопис» як  вид  образотворчого  мистецтва.
2. Вкажіть види  педагогічного контролю та оцінки знань, умінь та творчого розвитку учнів на заняттях інтегрованого курсу "Мистецтво'.
3. Опишіть  послідовність виконання   дерева на класній дошці (додайте  зразок   дерева (акварельні  фарби)  на  форматі  А 4).
№ 13
1. Розкрийте поняття  «графіка»  як  вид  образотворчого  мистецтва.
2. Вкажіть  види педагогічного контролю та оцінки знань, умінь та творчого розвитку учнів на заняттях  з образотворчого  мистецтва.
3. Опишіть  послідовність виконання   птахів на класній дошці (додайте  зразок   птахів (акварельні  фарби)  на  форматі  А 4).
№ 14
4. Розкрийте  поняття  «скульптура» як  вид  образотворчого  мистецтва.
5. Назвіть види педагогічного малюнка. 
4. Опишіть  послідовність виконання   стільчика на класній дошці (додайте  зразок   стільчика (акварельні  фарби)  на  форматі  А 4).
№ 15
1. Розкрийте поняття  «декоративно – прикладне  мистецтво» як  вид  образотворчого  мистецтва.
2. Назвіть матеріали, які  використовуються  на  уроках  з  образотворчого  мистецтва  в  початкових  класах.
5. Опишіть  послідовність виконання   звірів на класній дошці (додайте  зразок   звірів (акварельні  фарби)  на  форматі  А 4).
№ 16
1. Розкрийте  поняття «дизайн».
2. Назвіть закони  повітряної  перспективи.
3. Опишіть  послідовність виконання   метелика на класній дошці (додайте  зразок   метелика (акварельні  фарби)  на  форматі  А 4).
№ 17
1. Розкрийте поняття  «натюрморт» як жанр живопису і графіки.
2. Назвіть жанри  уроків з  образотворчого  мистецтва.
3. Опишіть  послідовність виконання   фігури  людини на класній дошці (додайте  зразок   фігури  людини (акварельні  фарби)  на  форматі  А4).
№ 18
1. Розкрийте поняття «інтер'єр» як самостійний жанр образотворчого  мистецтва.
2. Назвіть закони  лінійної  перспективи.
3. Опишіть  послідовність виконання   портрету на класній дошці (додайте  зразок   портрету (акварельні  фарби)  на  форматі  А 4).
№ 19
1. Розкрийте поняття «портрет» як жанр в образотворчому мистецтві.
2. Назвіть правила безпечної роботи ножицями,  стекою.
3. Опишіть  послідовність виконання   інтер’єру на класній дошці (додайте  зразок   інтер’єру (акварельні  фарби)  на  форматі  А 4).
№ 20
1. Розкрийте  поняття  «кераміка» як вид декоративного - прикладного мистецтва.
2. Назвіть  види графіки.
3. Опишіть  послідовність виконання   пейзажу на класній дошці (додайте  зразок   пейзажу (акварельні  фарби)  на  форматі  А 4).
№ 21
1. Розкрийте  поняття  «пейзаж» як жанр в образотворчому мистецтві.
2. Назвіть особливості методики навчання та виховання школярів на уроках образотворчого мистецтва в сільській малокомплектній школі.
3. Опишіть  послідовність виконання   візерунка  в  квадраті на класній дошці (додайте  зразок   візерунка  в  квадраті (акварельні  фарби)  на  форматі  А 4).
№ 22
1. Назвіть навчальні методи, що використовуються під час практичної роботи на уроці образотворчого  мистецтва.
2. Охарактеризуйте структуру урок образотворчого  мистецтва.
3. Опишіть  послідовність виконання   візерунка  в  колі на класній дошці (додайте  зразок   візерунка  в  колі (акварельні  фарби)  на  форматі  А4).
№23
1. Назвіть основні вимоги до уроку трудового навчання в початкових классах.
2. Охарактеризуйте основні методи навчання, що використовуються на уроках образотворчого  мистецтва в початкових класах.
3. Опишіть  послідовність виконання   візерунка  в  овалі на класній дошці (додайте  зразок   візерунка  в  овалі (акварельні  фарби)  на  форматі  А4).
№24
1. Охарактеризуйте сучасні Концепції образотворчого  мистецтва молодших школярів.
2. Вкажіть на вимоги перевірки і оцінювання знань та умінь учнів на уроках образотворчого  мистецтва.
3. Опишіть  послідовність виконання   візерунка  в  трикутнику на класній дошці (додайте  зразок   візерунка  в  трикутнику (акварельні  фарби)  на  форматі  А 4).
№25
1. Охарактеризуйте зміст й організацію позаурочної роботи з образотворчого  мистецтва.
2. Розкрийте фізичний і розумовий розвиток учнів початкових класів у процесі образотворчого  мистецтва.
3. Опишіть  послідовність виконання   стрічкового  орнаменту на класній дошці (додайте  зразок   стрічкового  орнаменту (акварельні  фарби)  на  форматі  А 4).
№26
1. Визначте основні завдання  з образотворчого  мистецтва на сучасному етані розвитку початкової  школи.
2. Розкрийте моральне і естетичне виховання учнів початкових класів у процесі образотворчої діяльності.
3. Опишіть прийоми ліплення пташки з пластиліну (розробіть інструкційну картку).
№27
1. Охарактеризуйте специфіку уроків образотворчого  мистецтва  з шестирічними дітьми.
2. Розкрийте вплив образотворчого  мистецтва на формування творчоактивної  особистості дитини.
3. Опишіть прийоми ліплення котика з пластиліну (розробіть інструкційну картку).

Рекомендована література до курсу  «Образотворче  мистецтво  з  методикою  викладання»:

1. Державний стандарт початкової загальної освіти // Лист МОН України від 06. 12. 2005. - № 1/9 - 695. - с. З - 50.
2. Державні стандарти базової і повної середньої освіти/ Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки Украйни. - 2004. - № 1-2. с. 5- 60.
3. Довідник  учителя  художньо – естетичного  циклу  в  запитаннях  та  відповідях / Упоряд. М. С.  Демчишин. – Х.  Веста.:  Видання  «Ранок»,  2006. – 608с.
4. Закон України "Про освіту" //Голос України, 1996.-25 квітня. - с. З - 5.
5. Закон України "Про загальну середню освіту" від 13. 05. 1999 р.- К., 1999.
6. Конституція України.-К.: Просвіта, 1996.
7. Концепція безперервної системи національного виховання. -1994.
8. Концепція 12 - річної загальної середньої освіти інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України. - К., 2002. - № 2. - с.2 - 22. 
9. Концепція громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності 19.04.2000р.
10. Концепція художньо-естетичного виховання учнів у загальноосвітніх  навчальних закладах, - Інформаційний збірник - Міністерство освіти і науки України, №10, 2004. - 32с.
11. Національна доктрина розвитку освіти України в XXI столітті. //Педагогічна газета." 2001. №7.- с.2 - 3.
12. Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1-4 класи.-Київ:   Початкова школа. - 2006. - 432с.
13. Проект Державних стандартів базової і повної середньої освіти  /Освіта України. - 2003. - № 1-2 - с. 2-4.
14. Антонович Є.А., Процвів В.І., Свид С.П. Художні техніки у школі. - К., 1997.
15. Антонович  Є.  А.,  Свид  С. П. ,  Шпильчак  В. А. Образотворче мистецтво: Підручник  для  5-6 кл. середньої  школи.– К.:  Освіта,  1998.- 144с.
16. Анцибол М. М. Особенности организации педагогического процесса в навчальних классах с продленным днем.-М.: Просвещение, 1990.- 159с.
17. Анищенко Н. В. Формирование художественного восприятия младших школьников средствами комплексного взаимодействия искусств: Дис. канд.. пед. наук.-К., 1993.-201с.
18. Барышева Т. А. Психологические особенности эмоциональных  отношений младших школьников к музикальним текстам: Автореф... канд.. псих. наук.-Л., 1989. - 24с.
19. Бєлкіна Е. В. Від подиву до творчості: естетичне виховання дітей дошкільного віку засобами образотворчого мистецтва / Мистецтво і  освіта №2 1998.-с. 12-18.
20. Бєлкіна Е. В. Вчимося бачити прекрасне. - К.: 2000, Ратибор, 1996. - 74с. 
21. Выготский Л.С. Психология искусств. - М.: Педагогика, 1987. - 345с.
22. Вышинская Т.Н. Уроки рисования в младших классах. - Д.:ПКФ "БАО", 1998. - 96с.
23. Виноградова Г. Г. Изобразительное искусство в школе. - М.: Просвещение»    1990. - 175с.
24. Горяева  Н.А.  Первые  шаги  в  мире  искусства. М,:  Просвещение,  1991. – 159с.
25. Дубіч Т. А. Диво писанка. Посібник для дітей молодшого та середнього шкільного віку. Т.: Навчальна книга - Богдан, 2005.
26. Кириченко  М. А. Образотворче  мистецтво.  3(2) . – К.: Освіта, 1996.  
27. Кириченко М. А., Кириченко І.М. Основи образотворчої грамоти: Навчальний посібник. -2-ге вид., перероб. і допов. -К.: Вища школа, 2002.-190с.
28. Ковальов О.Є. Методика викладання декоративного мистецтва у  початковій школі: Навчальний посібник для вузів. Суми: ВВП  "Мрія - 1 " ЛТД, 1997. - 204с.
29. Коновець С. В. Підготовка вчителя образотворчого мистецтва. - Рівне, 2002.-75.
30. Котляр  в. П.  Основи образотворчого  мистецтва  і  методика  художнього виховання дітей: Навчальний  посібник. – К.:  Кондор, 2006. – 200с..
31. Костюк Г. С. Навчально-виховний процес і психологічний розвиток  особистості. - К.: Рад. шк.. 1989. - 608с.
32. Крамар В.М. Твір за картиною. - Т.: Астон, 1996. - 103с.
33. Любарська Л. М.  Образотворче  мистецтво. 2 кл. – К., 2003. – 127с.
34. Любарська  Л. М.  Образотворче  мистецтво. 3 кл. – К.,  2004. -  112с.
35. Любарська  Л. М.  Образотворче  мистецтво.4 кл. –К.,  2004. – 160с.
36. Макорова  М. Н.  Перспектива. – М.:  Просвещение,  1989. – 191с.
37. Максименко О. А. Дизайн и дети. Николаев: Евро-прес, 2000.- 160с.
38. Малініна А. О., Малиніна І. О., Гриднєва О. Ю. Великодій сувенір.Українська народна писанка: Навчально - методичний посібник. - X.: "Скорпіон", 2005.-48с.
39. Масол  Л. М.  Методика  навчання  мистецтва  у  початковіх  школі:  Посібник  для  вчителів /Л. М. Масол,  О. В. Гайдамака,    Е.В.Бєлкіна,  О. В. Калініченко,  І. В. Рудчеко. – Х.:  Веста: Видавництво”Ранок”,  2006. – 256с. 
40. Моряева Н. А. Первые шаги в мире искусства - М.: Просвещение,1991. -159с.
41. Никало  С.  Мистецтвознавство:  Короткий  тлумачний  словник. – К.,1999.
42. Пасічний  А. М.  Образотворче  мистецтво.  Словник – довідник. – Т.:  Навчальна  книга – Богдан,  2003. – 216с.
43. Полякова  Г. А.  Образотворча  мистецтво.  1 –7 кл.  – Х.:   Скорпіон,  2001.
44. Яремків  М. М.  Композиція:  творчі  основи  зображення.  Навчальний  посібник. – Т.:  Підручники  і  посібники,  2005. –112с.
45.   Інтернет        ресурси:
igrushka.kz/vip72/osnpri.php
kolyadki.org.ua/ .
tsn.ua/kultura/nefertiti-povernetsya-do-yegiptu.html .
referaty.pp.ua/abstracts.
uk.wikipedia.org..Греції. mebl-i.at.ua/publ/stili_interera/afrikanskij/