Тематичний план

дисципліни «Основи природознавства»

1. Характеристика геосфер Землі
2. Літосфера.
3. Гідросфера.
4. Атмосфера.
5. Загальна характеристика елементів живої природи.
6. Царство рослин.
7. Визначення та список тварин за ілюстраціями.
8. Царство грибів
9. Загальний огляд природи України.

Методичні рекомендації

до самостійної роботи з дисципліни

„ Основи природознавства"

Курс „ Основи природознавства" має інтегрований характер оскільки його зміст є системою уявлень і понять, відібраних з різних природничих наук на основі ідеї цілісності природи. Передбачає глибоке вивчення на науковій основі тем шкільної програми з природознавства, що забезпечує його професійну спрямованість. Сприяє формуванню в студентів системи поглядів, принципів, норм поведінки по відношенню до природного середовища.

Основними завданнями курсу „Основи природознавства" є:

• виховання потреби у пізнанні природи;

• розширення і поглиблення уявлень і понять про предмети і явища
природи, взаємозв'язки і залежність між ними;

• формувати у студентів умінь застосовувати спеціальні методи
пізнання природи;

• розвиток спостережливості;

• виховання екологічної культури.

Курс „ Основи природознавства" вивчається студентами - заочниками у III-VII семестрі.

Основним видом навчальної діяльності студентів заочної форми навчання є самостійне систематичне вивчення програмового матеріалу курсу в тій послідовності, в якій він викладений в навчально - тематичному плані. Крім цього, з кожної теми виділені основні теоретичні питання, які повинні бути опрацьовані при самопідготовці до екзамену.

Практичні роботи допоможуть сформувати вміння і навички проведено відповідної роботи в початкових класах.

Під час настановчої сесії студенти - заочники ознайомлюються з програмою курсу, прослуховують лекції з основних питань курсу, отримують завдання і самостійно опрацьовують матеріал, готуючись до екзамену.

Опрацювання матеріалу потрібно починати з прочитання всього тексту, параграфу, дотримуючись таких правил:

• зосередитись на тому, що читаєш;
• виділити суть прочитаного;
• відкриваючи дрібниці;
• мислити послідовно й обережно;
• уявити те, про що читаєш.

 

Після опрацювання тексту необхідно:

• визначити основну думку;
• відокремити основні питання тексту від другорядних;
• усвідомити зв'язок між теоретичними положеннями і практикою;
• закріпити прочитане у свідомості;
• пов'язати нові знання з попередніми в даній галузі;
• перейти до заключного етапу засвоєння записів.

Успішне виконання с. р. можливе за умовами наявності у студентів певних навичок; уміння працювати з книгою; проводити аналіз навчального матеріалу. Самостійне завдання виконати письмово  у робочому зошиті, картках, у вигляді схем.

Виконання деяких завдань самостійної роботи студентів може контролюватися під час практичних занять, семінарів (за темами самостійної роботи).

Консультації щодо виконання с. р. студент може отримати у викладача згідно з розкладом.

Курс „ Основи природознавства" вивчається студентами заочної форми навчання у ІІІ-VII семестрі і закінчується екзаменом.

Методичні рекомендації до виконання контрольної роботи з дисципліни «Основи природознавства»

Підсумковим етапом вивчення курсу „ Основи природознавства ” є виконання студентами письмової контрольної роботи.

• Мета роботи – розширити теоретичні знання студентів шляхом самостійної роботи з літературою. В ній заочники мають показати вміння правильно добирати і використовувати літературу, аналізувати, систематизувати, узагальнювати опрацьований матеріал:

• формування у студентів предметних умінь на основі засвоєних природознавчих знань;
• розширити і поглибити уявлення і поняття про предмети і явища природи, взаємозв’язки і залежності між ними;
• виховувати екологічну культуру, поведінку у ставленні до навколишнього світу.

Зміст контрольної роботи повинен розкрити глибокі знання студентів програмового матеріалу, вміння застосовувати наукову термінологію, аргументувати свої судження і висновки.

Матеріал викладати послідовно, чітко, логічно, правильно оформити роботу.

Порядок підготовки контрольної роботи:

спочатку слід уважно прочитати відповідні розділи підручника (посібника), що стосується обраної теми;

після цього опрацювати відповідну літературу;

складовою частиною виконання роботи є аналіз схематичних зображень, таблиць.

Розпочинати відповідь на питання контрольної роботи з короткого вступу. Далі подається відповідь на обране питання.

В ході відповіді можуть бути представлені і проаналізовані таблиці, малюнки, схеми. Відповідь закінчується висновком, до якого дійшов автор контрольної роботи.

В тексті контрольної роботи необхідно чітко і лаконічно викладати матеріал, вилучений з наукової, та науково– популярної літератури. Всі факти і дані, що наводяться в роботі, повинні бути правильно систематизовані, викладатися послідовно.

Після висновку – список використаної літератури.

Робота має складатися з:

титульної сторінки;

• самої роботи;
• висновків;
• списоку використаної літератури;

Контрольна робота

Варіант №1

1. Розжарені космічні тіла, із запропонованих, - це ...

а) зірки; б) планети; в) супутники.

2. У результаті взаємодії біосфери, літосфери та інших зовнішніх оболонок Землі утворилося особливе природне тіло, що називається - ...

а) гірською породою;

б) водою;

в) ґрунтом.

3. Дайте визначення поняття „літосфера”. Назвіть основні оболонки внутрішньої будови Землі.

4. Розкрийте значення  „Весняні зміни в житті тварин”.

__________________________________________________________

Варіант №2

1. Холодні космічні тіла, із запропонованих, - це ...

а) зірки; б) планети; в) супутники.

2. Основною особливістю ґрунтів, що відрізняє їх від гірських порід, є ...

а) колір;

б) родючість;

в) вологість;

3. Дайте визначення поняття „моря” і вкажіть на які групи вони поділяються.

4. Порівняйте умови життя планктону, нектону і бентосу. Назвіть живі організми, які належать до кожної з груп організмів.

__________________________________________________________

Варіант №3

1. Першим кулястість Землі довів:

а) М.Коперник; б) Х.Колумб; в) Арістотель.

2. Речовина, яка в основному визначає родючість ґрунтів – це ...

а) вода;

б) гумус;

в) кисень;

3. Дайте визначення поняття „План”. З’ясуйте відмінності плану від карти.

4. Проаналізуйте закономірності розміщення корисних копалин на території України.

Варіант №4

1. Наслідком орбітального руху Землі є ...

а) зміна пір року;

б) зміна дня і ночі;

в) зміна полуденної висоти.

2. Гумус – це ...

а) мінеральна частина ґрунту;

б) водна та повітряна частина ґрунту;

в) органічна частина верхнього шару ґрунту.

3. Дайте визначення поняття „План місцевості” і поясніть за допомогою чого зображують план місцевості.

4. З’ясуйте причини та наслідки осінніх змін в житті рослин.

__________________________________________________________

Варіант №5

1. У сонячній системі знаходяться ...

а) 10 планетів;

б) 9 планетів;

в) 8 планетів.

2. Найбільш родючі ґрунти:

а) червоноземи;

б) чорноземи;

в) каштанові.

3. Дайте визначення поняття „Глобус”. Які умовні лінії нанесені на глобусі, що вони означають?

4. Назвіть ресурси Світового океану. Охарактеризуйте їх значення та використання людиною.

__________________________________________________________

Варіант №6

1. Астероїди – це ...

а) малі планети поясу астероїдів;

б) малі зірки, які ми бачимо на небосхилі;

в) малі космічні частинки, які згорають при стиканні з атмосферою Землі.

2. Родючість ґрунту залежить від:

а) вмісту гумусу;

б) вмісту гірських порід;

в) погоди.

3. Дайте визначення поняття „біосфера”. Наведіть  приклади антропогенного впливу людини на біосферу.

4. Розкажіть про значення Червоної книги. Приведіть приклади тварин, рослин, що занесені до Червоної книги України.

Варіант №7

1. Відстань від Землі до Сонця ...

а) 384 тис. км;

б) 1 світовий рік;

в) близько 150 млн. км.

2. У Світовому океані зосереджено ... відсотків усієї гідросфери Землі:

а) 65%;

б) 71%;

в) 96,5%.

3. Дайте визначення поняття „гриби” та вкажіть їх ознаки.

4. Проаналізуйте зовнішні процеси, що змінюють поверхню Землі.

__________________________________________________________

Варіант №8

1. З перерахованих планет супутників не має ...

а) Земля;

б) Марс;

в) Венера.

2. Найглибша западина Світового океану ...

а) Маріанська;

б) Кирильська;

в) Філіппінська.

3. Дайте визначення поняття „біоценоз” та назвіть компоненти біоценозу.

4. З’ясуйте причини та наслідки весняних змін в житті тварин.

__________________________________________________________

Варіант №9

1. Найбільш віддалена планета від Сонця у Сонячній системі – це ...

а) Меркурій;

б) Плутон;

в) Сатурн.

2. Чорне море є:

а) зовнішнім;

б) внутрішнім;

в) морем – озером.

3. Дайте визначення поняття „фітоценоз” та вкажіть його ознаки.

4. Охарактеризуйте природу лісостепу.

Варіант №10

1. Для вимірювання відстаней в астрономії найчастіше використовують ...

а) кілометри;

б) астрономічна одиниця;

в) світовий рік.

2. Солоність води найбільша в морі:

а) Чорному;

б) Червоному;

в) Балтійському.

3. Дайте визначення поняття „систематика” і наведіть приклади систематики рослин, тварин.

4. З’ясуйте причини та наслідки зимових змін в житті рослин.

__________________________________________________________

Варіант №11

1. Відстань, що дорівнює приблизно 150 млн. км в астрономії називають ...

а) світловим роком;

б) парсиком;

в) астрономічною одиницею.

2. Найдовша річка світу ...

а) Ніл;

б) Лонго;

в) Амазонка.

3. Дайте визначення поняття „погода” та назвіть характерні ознаки погоди. Поясніть від чого залежить стан погоди і його вплив на діяльність людини.

4. Вкажіть значення тварин в природі і в житті людини. З’ясуйте причини зникнення тварин світу.

__________________________________________________________

Варіант №12

1. Найближча від Сонця планета:

а) Земля;

б) Меркурій;

в) Юпітер.

2. Найбільше озеро у світі ...

а) Аральське;

б) Каспійське;

в) Вікторія.

3. Дайте визначення поняття „клімат”. Назвіть основні кліматотвірні чинники, типи кліматів.

4. Вкажіть типи природоохоронних територій та причини їх створення.

Варіант №13

1. Зорі – це небесні тіла, які ...

а) холодні і тверді;

б) розжарені й тверді;

в) розжарені й газоподібні.

2. Найглибше озеро світу – це:

а) Каспійське;

б) Байкал;

в) Верхнє.

3. Дайте визначення поняття „корисні копалини”. Поясніть за якими ознаками розрізняються корисні копалини.

4. Охарактеризуйте наслідки руху Землі навколо осі та навколо Сонця.

__________________________________________________________

Варіант №14

1. Планети – це небесні тіла, які ...

а) холодні і тверді;

б) розжарені й тверді;

в) розжарені й газоподібні.

2. Прилад для вимірювання атмосферного тиску – це ...

а) барометр;

б) гігрометр;

в) флюгер.

3. Дайте визначення поняття „гірські породи”. Наведіть приклади гірських порід і поясніть їх походження.

4. Проаналізуйте за якими ознаками розподілили тваринний світ і вкажіть їх взаємозв’язок.

__________________________________________________________

Варіант №15

1. На Місяці доба триває ...

а) 29,5 земних діб;

б) 15,5 земних діб;

в) 24 години.

2. Верхня межа атмосфери проходить на висоті ...

а) 25 км;

б) 18 км;

в) 2000 км.

3. Дайте визначення поняття „вулкани”. Розкажіть будову вулкана.

4. Доведіть взаємозв’язок між видами тварин.

Варіант №16

1. Кам’яні, залізні, залізнокам’яні небесні тіла, що падають на Землю з космічного простору – це ...

а) метеори;

б) метеорити;

в) комети.

2. Забруднюють атмосферу:

а) викиди відпрацьованих газів транспортних засобів і промислових підприємств;

б) промислові і побутові відходи, що потрапляють у водойми;

в) пил від автомобільних шин.

3. Дайте визначення поняття „горизонти” і вкажіть способи визначення сторін горизонту.

4. Охарактеризуйте царство грибів та вкажіть їх значення в природі.

__________________________________________________________

Варіант №17

1. Найяскравіша зоря в сузір’ї Малої Ведмедиці, розташовано поблизу північного полюса Всесвіту – це ...

а) Альфа Центавра;

б) Полярна зоря;

в) Антарес.

2. Найбільшими формами рельєфу земної кулі є ...

а) гори та рівнини;

б) материки та океанічні западини;

в) літосферні плити.

3. Дайте визначення поняття „орієнтування” та вкажіть способи орієнтування на місцевості.

4. Порівняйте природу Карпатських і Кримських гір та з’ясуйте причину різноманітності рослин.

__________________________________________________________

Варіант №18

1. Оптичний астрономічний прилад для розглядання і фотографування небесних світил – це ...

а) бінокль;

б) радіотелескоп;

в) телескоп.

2. Найтвердіший на земній кулі мінерал ...

а) корунд;

б) кальцій;

в) алмаз.

3. Дайте визначення поняття „річкова система”. та наведіть найбільші річкові системи.

4. Проаналізуйте особливості природи мішаних лісів.

Варіант №19

1. Невеликі небесні тіла з шпилькову голівку, що світяться в променях Сонця на нічному небозводі, - це ...

а) метеорити;

б) метеори;

в) комети.

2. Найпоширенішим мінералом на Землі є ...

а) кварц;

б) вода;

в) слюда.

3. Дайте визначення поняття „атмосферні опади”. Поясніть, як утворюється атмосферні опади.

4. З’ясуйте причини та наслідки зимових змін в житті тварин.

__________________________________________________________

Варіант №20

1. Шлях небесного тіла у космічному просторі – це ...

а) еліпс; б) коло; в) орбіта.

2. Висота над рівнем моря Джомолунгми – найвищої вершини світу становить ...

а) 9011 м;

б) 8848 м;

в) 8858 м.

3. Дайте визначення поняття „зоологія” та наведіть характерні ознаки тварин.

4. Розкажіть про рух Землі у Всесвіті та його наслідки.

__________________________________________________________

Варіант №21

1. Великі кулясті тіла, що рухаються навколо зірки по колових орбітах і світять відбитим від зорі світлом – це ...

а) астероїди;

б) планети;

в) комети.

2. Найбільша за площею низовина на Землі ...

а) Західносибірська;

б) Східноєвропейська;

в) Амазонська.

3. Дайте визначення поняття „озеро”. Вкажіть за якими ознаками розрізняють озера.

4. Охарактеризуйте економо–географічне положення території України.

Варіант №23

1. На глобусі або карті паралелі і меридіани можна провести:

а) по одному;

б) вісім;

в) багато.

2. Найдовша гірська система земної кулі ...

а) Гімалаї;

б) Кавказ;

в) Кордильєри (Анди).

3. Дайте визначення поняття „червона книга”. Приведіть приклади рослин, що занесені до „Червоної книги України”.

4. Охарактеризуйте природу степу України.

__________________________________________________________

Варіант №24

1. Меридіани – це ...

а) умовні лінії на карті, розташовані паралельно до екватора; б) умовні лінії на катрі, що з’єднує два полюси;

в) умовна лінія на карті, що поділяє на дві півкулі.

2. Літосфера – це ...

а) повітряна оболонка земної кулі;

б) тверда оболонка Землі;

в) земна кора із шаром мантії до глибини 150 – 200 км.

3. Дайте визначення поняття „ґрунт”. Назвіть складові частини ґрунту.

4. З’ясуйте причини і наслідки весняних змін в житті рослин.

__________________________________________________________

Варіант №25

1. Відлік географічної широти починається від:

а) екватора;

б) нульового меридіана;

в) Північного полюса.

2. Північна частина України розміщена в зоні ...

а) лісостепу;

б) степу;

в) мішаних лісів.

3. Дайте визначення поняття „гідросфери”. Назвіть її складові частини та охарактеризуйте їх.

4. Проаналізуйте форми рельєфу земної поверхні і вкажіть за якими ознаками вони розрізняються.

Варіант №26

1. Столиця якої держави лежить на Гринвіцькому меридіані ...

а) Франція;

б) Великобританія;

в) Іспанія.

2. Найстарішим заповідником України є ...

а) Швацький національний природничий парк;

б) Хомутівський степ;

в) „Асканія - Нова”.

3. Дайте визначення поняття „режим річки”. Назвіть основні характеристики режиму річки.

4. Проаналізуйте внутрішні процеси, які змінюють поверхню Землі.

__________________________________________________________

Варіант №27

1. Біосфера – це ...

а) повітряна оболонка земної кулі;

б) водяна оболонка земної кулі;

в) оболонка земної кулі, в якій.

2. Болото утворюється з:

а) річки;

б) моря;

в) озера.

3. Дайте визначення поняття „атмосфера”. Поясніть зв’язок океану з атмосферою.

4. Проаналізуйте значення органів рослин.

__________________________________________________________

Варіант №28

1. Повністю заселена живими організмами від верхньої до нижньої межі ...

а) атмосфера;

б) гідросфера;

в) літосфера.

2. На території України виділяють природні зони:

а) мішаних лісів, лісостепу, степу;

б) тайги, лісостепу, степу;

в) лісостепу, степу.

3. Дайте визначення поняття „болото”. Поясніть їх утворення та значення в господарській діяльності людини.

4. З’ясуйте значення грибів в природі і в житті людини. Вкажіть за якими ознаками їх віднесли до живої природи.

ЛІТЕРАТУРА

1. Байбара Т.М. Я і Україна : Підручник для 3 класу / Т.М. Байбара, Н.М. Бібик. - К : Форум, 2003.-176 с.

2. Бейдик О.О., Падун М.М. Географія. Для вступників до вищих навчальних закладів. -К.: Либідь, 1995. - 304 с.

3. Білявський Г.О. та інші. Основи загальної екології: Підручник

/ Білявський Г.О., Падун М.М., Фурдуй Р.С. - 2-е видання, зі змінами. -К: Либідь, 1995.-368 с.

4. Векірчик К.М. Мікробіологія з основами вірусології: Підручник. -К: Либідь, 2001. -312 с.

5. География. Справочные материалы. - М.: Просвещение, 1988. -400 с.

6. Географический энциклопедический словарь: Географические названия

/ Главный редактор А.Ф.Тренеников. Ред.кол. З.Б.Алаев и др. -2-е издание, доп. -М.: Сов.энциклопедия, 1989. -592 с.

7. Горощенко В.М., Мельчаков Л.Ф., Степанов І.А. Основи природознавства. -К : Вища школа, 1978. -232 с.

8. Энциклопедический словарь юного натуралиста / Сост. А.Г. Рогожкин. -М: Педагогика, 1981. -406 с.

9. Заставний Ф.Д. Географія України: У 2-х книгах. _ Львів: Світ, 1994. -472 с,

10. Київщинознавство: Посібник для вчителя / За ред. І.Л. Лікарчука, -К: (Вид. Ешеке О.М.), 2001.-Вип.1-295 с.

11. Коваль Н.С., Нарочна Л.К. Природознавство: Підручник для 4 класу чотирирічної і З класу трирічної початкової школи, 3-є видання, допрацьоване. -К: Освіта, 1997

-112 с.

12. Кобернік С.Г., Коваленко Р.Р. Географія: Довідник для абітурієнтів та школярів загальноосвітніх навчальних закладів: Навчально-методичний посібник. -Кам'янець-Подільський: Абетка, 2003 -532 с.

13. Лук’янова Л.Б. Основи екології. -К: Вища школа, 2000. -328 с.

14. Масляк О.П., Олійник Я.Б., Степаненко А.В., Тищенко П.Г. Географія. Навчальний посібник для старшокласників та абітурієнтів. -К: Товариство "Знання", 1998. - 829 с.

15. Надтока О.Ф. Географія рідного краю. Білоцерківщина. - Біла Церква, "Мустанг", 1997.-87 с.

16. Перевозченко М.А.. Заверуха Б.В., Андриенко Т.Л. Лекарственные растения. - К : Урожай, 1991. -200 с.

17. Сиротенко А.Й.Економічна і соціальна географія України. Проб. підруч. для 9 класу загальноосв. навчального закладу. -К: Освіта, 2001. -222 с.

18. Скарлато Г. Занимательная география для детей и взрослых. - К: "Альтерпресс", 1996-415 с.

19. Тварини Червоної книги / А.П.Федоренко , І.В.Рогатко, В.І.Лисенко та ін. -К: Урожай, 1990.-208 с.

20. Физическая география для подготовительных отделений вузов. Под ред. К.В.Пашканга, М: Высшая школа, 1991. -288 с.

21. Хрестоматія із зоології /Упорядник А.М. Охріменко, Е.В. Шухова - 2-ге видання, доп. -К.: Рад. школа. 1988. -272 с.

22. Яришева Н.Ф. Основи природознавства. Природа України. Навчальний посібник. -К.: Вища школа, 1995. -335 с.

23. Яценко В.С. Географія рідного краю. Київщина: підручник для 5 класу загальноосвітньої школи. Київ. обл. / За ред. Л.Б.Паламарчук. - К: Магістр -3,1997. -120 с.