ПРЕДМЕТ І ЗАВДАННЯ КУРСУ «УКРАЇНСЬКА МОВА (ЗА ПРОФЕСІЙНИМ СПРЯМУВАННЯМ)»

Головне завдання вищої школи - готувати висококваліфікованих фахівців, які досконало володіють державною мовою в усній та писем­ній її формах. Курс «Українська мова (за професійним спрямуванням)» передбачає продовження формування національномовної особистості, комунікативних навичок майбутніх спеціалістів, студіювання особли­востей фахової мови.

Отже, предметом вивчення курсу є сучасна українська літературна мова професійної сфери.

Завдання курсу - сформувати:

• мовну компетенцію майбутніх фахівців, що містить знання і практичне оволодіння нормами літературної професійної мови;
• навички самоконтролю за дотриманням мовних норм у спіл­куванні;
• вміння і навички оптимальної мовної поведінки у професійній сфері;
• стійкі навички усного й писемного мовлення, зорієнтованого на професійну специфіку;
• навички оперування фаховою термінологією, редагування, ко­регування та перекладу наукових  текстів.

Вивчаючи курс, студенти різних спеціальностей набувають теоре­тичних знань про фахове спілкування, його етапи й роль у професійній діяльності, засвоюють термінологію майбутньої спеціальності, відомос­ті про призначення і структуру ділових документів, необхідних фахівцю певного профілю, формують стійкі комунікативні компетенції, потрібні у професійному спілкуванні, навички послуговування вербальними і невербальними засобами обміну інформацією.

Мета курсу - сформувати у майбутніх спеціалістів професійно зорієнтовані уміння і навички досконалого володіння українською літературною мовою у фаховій сфері.

Критерії оцінювання знань і практичних вмінь студентів з української мови (за професійним спрямуванням)

-          При оцінюванні відповіді студентів та виконання ними практичних завдань враховується:

-          вміння послідовно і детально висвітлювати проблемні питання сучасного ділового мовлення, альтернативність їх осмислення в лінгвістичному аспекті;

-          відповідне володіння загальними поняттями мовної культури, офіційно-ділового стилю, лексичними, орфографічними, і граматичними, стилістичними нормами сучасної української мови;

-          навички творчого застосування вмінь аналізувати кожен окремий вид документа, його структуру, порядок оформлення, редагування та переклад текстів, класифікація документів за певними ознаками;

-          змістовність і правильність виконання завдань, чіткість і повнота відповіді, здатність поєднувати теоретичний матеріал з практичним його відтворенням;

-          багатство лексичного запасу, культура писемного мовлення.

Оцінка „5" (відмінно) відповідає рівню компетенції - досконального або продуктивного. Студент виявив глибокі знання з української мови (за професійним спрямуванням), мовлення. Відповідь відзначається багатством словника, граматичною правильністю, додержанням стильової єдності і виразності аналізу текстів документів, практичні завдання виконані правильно, грамотно. Може 1-2 мовні неточності у доведеннях.

Оцінка „4" (добре) відповідає рівню компетенції - базовому або конструктивно-варіативному. Студент в цілому впорався із завданням, виявив достатній рівень знань з української мови, володіє знаннями щодо структури документів, вміє послідовно відтворювати їх текст. Мовлення ілюструє наявність термінологічної лексики, відповідає стилістичним нормам. Проте є порушення у послідовності викладання думки, у формуванні певних доведень відчутна поверховість.

Оцінка „З" (задовільно) відповідає рівню компетентності - елементарного або продуктивного. Завдання, поставлені перед студентом, вико­нані, але не в повному обсязі. Спостерігається поверховість знань, відсутня аргументація доведень. Відчувається не завжди вдалий добір слова відносно контексту, не розрізняється основна і другорядна інформація. Відповіді бракує єдності стилю, виклад загалом зв'язаний, але помітна бідність словника.

Оцінка “2”(незадовільно) відповідає рівню компетентності – початкового або рецептивного. Більшість змісту відповіді не продумана, практичне завдання неправильно виконане або зовсім не виконане. Наявні прогалини в теоретичних знаннях. Лексика висловлювань бідна, хибує послідовності викладу думок, у практичній роботі допущено 5 -6 орфографічних та 3 – 4 пунктуаційні помилки.

Самостійна робота студентів

Тема 1. Мова і культура мовлення в житті професійного комунікатора. Культура мовлення під час дискусії.

План

1. 1. Мова і культура мовлення в житті професійного комунікатора
2. 2. Комунікативні ознаки культури мовлення.
3. Cловесний каламбур.
4. Культура мовлення під час дискусії.

Література

1. Коваленко С. М. Сучасна риторика: Навчально-практичний посібник.- Тернопіль: Мандрівець, 2007 - с.42.
2. Культура мовлення. Посібник для підготовки і проведення уроків. 10 клас / Упорядник Л. А. Бакала- Тернопіль: Мандрівець, 2002.- с.5-7.
3. Мовленнєвий етикет. Програма спецкурсу, заняття, ігрові форми роботи. 8-11 кл. / Упоряд. Г. Федяй.- К.: Вид. дім «Шкіл.світ»: Вид.Л. Галіцина, 2005.- с.6-13.
4. Нечволод Л. І., Паращич В. В. Риторика: Збірник навчальних і контрольних вправ та завдань. 10-11 класи.- Харків: Торсінг, 2004.- с.42-43.
5. Цимбалюк В. І. Мова як генетичний код народу: Навчальний посібник для факультативних занять.- Тернопіль: Мандрівець, 2007.- с.54-61.
6. Шевчук С. В., Клименко І. В. Українська мова за професійним спрямуванням: Підручник.- 2- ге вид., виправ .і доповнен.- К.: Алерта, 2011.- с.67-68., 251-254.

Запитання для самоперевірки

1. Що означають поняття “мова” і “мовлення”? Чим вони відрізняються?

2. Розкрийте поняття” культура суспільства”, “культура мови”,” культура людини”, “культура спілкування”, “культура поведінки”.

3. Охарактеризуйте основні комунікативні ознаки культури мовлення.

4. Як ви розумієте поняття” словесний каламбур”?

5. Що таке дискусія? Які є правила ефективної дискусії?

Практичні вправи та завдання

1. Проаналізуйте висловлювання відомих авторів, сформулюйте свою думку.

Різні мови…є в дійсності різними світоглядами. Своєрідність мови впливає на своєрідність нації, як тієї, яка розмовляє нею, так і тієї,  для якої вона чужа. Тому уважне вивчення мови повинно включати в себе все, що історія і філософія зв’язує з внутрішнім світом людини(В. Гумбольдт, відомий мовознавець).За ставленням кожної людини до своєї мови можна абсолютно точно судити не тільки про її культурний рівень, але й про її громадську цінність (К. Паустовський). Люди схожі на слова: якщо не поставити їх на своє місце, вони втрачають своє значення (П. Буаст).

2. Використавши словник паронімів, поясніть, яка відмінність між словами “збірка”, “збірник”, “зібрання”.

3. Дослідіть, як змінюється значення чи форма слова при зміні наголосу: бали - бали, атлас - атлас, покришка – покришка, верхи – верхи.

4. Використавши етимологічний словник, спробуйте дослідити походження слова” культура”. Чи не пов’язане воно зі стародавніми віруваннями наших предків-орачів, адже лат. cultus – це ”обробка, догляд; шанування, поклоніння”.

5. Прочитайте текст. Визначте його основну думку. Користуючись матеріалом тексту, скажіть яких вимог слід додержувати під час дискусії. Запишіть їх у формі пам’ятки. З’ясуйте за тлумачним словником значення слова опонент.

Уміння переконувати

Під час дискусії необхідно швидко визначити головні проблеми й зосередити зусилля на їх розв’язанні.

Досвід показує, що в дискусії слід керуватися правилом:” Поступись опонентові усім, чим можна поступитися, і не стверджуй нічого” такого, чого не можеш довести”.

Якщо ви хочете переконати слухачів у правильності того, що говорите, то не досить буде сказати” це так і ось так”. Не думайте, що люди повірять вам лише тому, що ви їм про це говорите. Щоб їх переконати, треба неодмінно викласти докази у формі фактів або свідчень.

Одним із видів доказу є посилання на авторитет. Адже більшість знань нам опосередковано передали люди, які були або є фахівцями у тій чи іншій галузі.

Щоб доказ був переконливим, необхідно назвати ім’я та прізвище авторитетної людини, на яку посилаєтесь. Замало сказати: “Багато визначних учених вважають, що…”

Щоб вплинути на аудиторію, промовець повинен бути впевнений у своїх силах, уміти завоювати повагу слухачів своїм виступом. Його мова має свідчити про те, що він досконало знає предмет і добре підготувався до виступу. Початок виступу має вирішальне значення для створення у слухачів приємного враження. Жести і міміка повинні бути невимушеними, а темп мовлення ні монотонним, ні надто швидким.

Запальна дискусія закінчилася. Ваші аргументи перемогли, більшість учасників дискусії з вами погодились. Аргументи іншої сторони були відкинуті. Поставте себе на місце опонента. Подбайте про те, щоб ваш супротивник після дискусії не залишався самотнім, щоб він не відчував озлобленості й гіркоти поразки.

Запам’ятайте, що там, де один тріумфує, у другого виникає неприємне відчуття програної справи. Натомість там, де ніхто не поводиться як переможець,ніхто не відчуває себе переможеним (За І. Томаном).

Тема 2.  Основні закони риторики. Специфіка мовлення фахівця

План

1. Культура ораторського мовлення.

2. Основні ознаки мовної культури промовця:

а) правильність мовлення оратора;

б) точність і логічність мовлення;

в) багатство та різноманітність мовлення;

г) чистота мовлення;

д) доречність мовлення;

е) достатність і ясність мовлення.

3. Комунікативна професіограма фахівця.

4. Словники у професійному мовленні та їх роль у підвищенні мовленнєвої культури.

Література

1. Коваленко С. М. Сучасна риторика: Навчально-практичний посібник.- Тернопіль: Мандрівець, 2007.- с.40-53.
2. Культура мовлення. Посібник для підготовки і проведення уроків. 10 клас / Упорядник Л. А. Бакала- Тернопіль: Мандрівець, 2002.- с.16-51.
3. Нечволод Л. І., Паращич В. В. Риторика: Збірник навчальних і контрольних вправ та завдань. 10-11 класи.- Харків: Торсінг, 2004.- с.102.
4. Шевчук С. В., Клименко І. В. Українська мова за професійним спрямуванням: Підручник.- 2- ге вид., виправ .і доповнен.- К.: Алерта, 2011.- с.68-72.

Запитання для самоперевірки

1. Яке мовлення можна назвати висококультурним?

2. Як ви розумієте афоризм: « Ніщо не коштує так дешево і не цінується так дорого, як просте слово “дякую”»?

3. Яка роль словників у підвищенні культури мовлення?

4. Які Ви знаєте словники-довідники з культури мови?

5. Яким чином можна збагатити лексичний запас, пізнати красу і силу слова, його змістові тонкощі?

6. Що би Ви порадили тому, хто хоче підвищити фахову культуру мовлення?

Практичні вправи та завдання

1. Прочитайте прислів’я, письмово розкрийте зміст одного з них.

1. Говорити і не думати-це те саме, що стріляти і не вцілити.
2. Добре тому жити, хто вміє говорити.
3. Красне слово – золотий ключ.

2. Поміркуйте, від чого залежить рівень мовленнєвої культури  педагога.

3. Випишіть із “Великого тлумачного словника сучасної української мови” значення поданих слів, а із ” Практичного словника синонімів української мови” синоніми до кожного з цих слів. Запам’ятайте ці слова.

Ввічливий (увічливий), вихований, галантний, гречний, делікатний, звичайний, коректний, обхідливий, поштивий (почтивий), привітний, люб’язний, тактовний, шанобливий, шанувати, шляхетний, чемний.

4. Утворіть словосполучення, добираючи до поданих прикметників сполучувані з ними іменники.

(Писемний, письмовий, письменний) пам’ятка, стиль, розпорядження, іспит, джерело, народ, мовлення, стіл, різновид літературної мови, чоловік.

5. Враховуючи майбутній свій фах, укладіть комунікативну професіограму.

Тема 3. Мовний, мовленнєвий і спілкувальний етикет

План

1.Поняття етикету.

2.Мовний, мовленнєвий і спілкувальний етикет.

3.Стандартні етикетні ситуації.

4.Парадигма  мовних формул.

Література

1. Коваленко С. М. Сучасна риторика: Навчально-практичний посібник.- Тернопіль: Мандрівець, 2007.- с.42.
2. Культура мовлення. Посібник для підготовки і проведення уроків. 10 клас / Упорядник Л. А. Бакала- Тернопіль: Мандрівець, 2002.- с.47-51.
3. Мовленнєвий етикет. Програма спецкурсу, заняття, ігрові форми роботи. 8-11 кл. / Упоряд. Г. Федяй.- К.: Вид. дім «Шкіл.світ»: Вид. Л. Галіцина, 2005.-128 с.
4. Нечволод Л. І., Паращич В. В. Риторика: Збірник навчальних і контрольних вправ та завдань. 10-11 класи.- Харків: Торсінг, 2004.- с.47- 51.
5. Цимбалюк В. І. Мова як генетичний код народу: Навчальний посібник для факультативних занять.- Тернопіль: Мандрівець, 2007.- с.46-54.
6. Шевчук С. В., Клименко І. В. Українська мова за професійним спрямуванням: Підручник.- 2- ге вид., виправ .і доповнен.- К.: Алерта, 2011.- с.67-68.,с. 77-94.

Запитання для самоперевірки

1. Розкрийте зміст поняття “етикет”.

2. Як Ви розрізняєте поняття “мовний”,” мовленнєвий” і” спілкувальний” етикет?

3. Назвіть парадигму мовних формул, якою послуговуються під час вітання?

4. Хто має вітатися першим?

5. Як знайомляться без посередника і з посередником?

6. Які словесні формули використовують у процесі знайомлення?

7. Як привернути до себе увагу?

8. Які словесні формули  Ви вживаєте для висловлення власного погляду?

9. За що говорять комплімент і як його треба робити?

10. Які словесні засоби використовують для схвалення?

11. Які є мовні засоби для пом’якшення вимови?

12. Як треба робити зауваження?

13. Від чого залежить вибір вітальних формул?

14. Які словесні засоби використовують для висловлення сумніву?

15. Як Ви висловлюєте співчуття?

16. Чи можна мовними формулами визначити вік мовця? 

Практичні вправи та завдання

1. До яких формул  мовленнєвого етикету належать подані нижче вислови.

Продовжіть ряди, самостійно підібравши відповідні форми.

1. Дозвольте відрекомендуватися. Дуже радий з вами познайомитися.
2. Будь ласка. Якщо можете…
3. Це дуже люб’язно з Вашого боку. Якщо можете…
4. Добре! Згода!..
5. Добродію! Шановне товариство!..

1. Доведіть, що з усіх форм спілкування на перше місце виходить функціональне спілкування (службові стосунки: учитель – учень).
2. Складіть пам’ятку « Етикет учителя ».
3. Змоделюйте  словесний портрет етичного вчителя.
4. Вирішіть ситуативні завдання.

Ситуація 1. Ви хочете виявити особливу увагу до людини. Яку з нижче поданих формул оберете й чому?

Я з вами не прощаюсь! Ми ще побачимось! Я ще побачусь сьогодні з вами! До вечора!

Ситуація 2. Яка з форм ввічливості найчастіше трапляється у вашому мовленні? Уявіть, що ви з проханням звернулися до одногрупниці. З чого почнете розмову?

Прошу тебе…Будь люб’язна…Будь ласка…Дозволь…Мені хотілося би попросити тебе…Тобі не важко не буде…Чи не могла б ти…

Ситуація 3. Ви зробили комусь послугу. Вам висловлюють подяку…Запишіть не менше десяти словосполучень, речень, які, на вашу думку, може використати та людина, якій ви зробили послугу.

Тема 4. Спеціальна термінологія і професіоналізми

План

1. 1. Термін та його ознаки. Термінологія як система.
2. 2. Загальнонаукова, міжгалузева і вузькоспеціальна термінологія.
3. Способи творення термінів.
4. Проблеми сучасного термінознавства.

Література

1. Культура фахового мовлення : Навчальний посібник / За ред. Н. Д. Бабич. – Чернівці : Книги – XXI, 2005. – с. 519 – 561.
2. Мацюк З., Станкевич Н. Українська мова професійного спрямування : Навчальний посібник. – К. : Каравела, 2008.- с.131-143.
3. Шевчук С. В., Клименко І. В. Українська мова за професійним спрямуванням: Підручник.- 2- ге вид., виправ . і доповнен.- К.: Алерта, 2011.- с.67-68.,с. 510-531.

Запитання для самоперевірки

1. Що таке термін? Які його характерні ознаки та основні вимоги?

2. Які види термінологічної лексики виділяють?

3. Які є різновиди термінів в українській мові?

4. Які є терміни за структурними моделями?

5. Якими способами українського словотворення можуть утворюватися терміни?

6. Яку роль відіграє синонімія в термінологічних системах?

Практичні вправи та завдання

1. Назвіть спільне і відмінне в побудові тлумачного словника, словника іншомовних слів, термінологічного словника; наведіть приклади словникових статтей з них на одне й те ж саме слово.
2. Підготуйте матеріали до словника фахової лексики (10 слів-термінів). Словникову статтю подавайте за принципом статті тлумачного словника: термін (із позначенням наголосу); походження (у квадратних дужках); тлумачення.

Взірець:ембарго [ісп.embargo – накладення арешту, заборона] – юр. 1) заборона ввезення або вивезення чого-небудь (яких-небудь товарів, цінностей); 2) затримання майна ( переважно суден і вантажів), яке належить іноземній державі.

1. Доберіть по 5 -10 термінів з вашого фаху, поясніть значення цих слів.

Тема 5. Типи термінологічних словників

План

1. 1. Історія і сучасні проблеми української термінології.
2. 2. Українські електронні фахові словники.

Література

1. Культура фахового мовлення : Навчальний посібник / За ред. Н. Д. Бабич. – Чернівці : Книги – XXI, 2005. – с. 519 – 561.
2. Мацюк З., Станкевич Н. Українська мова професійного спрямування : Навчальний посібник. – К. : Каравела, 2008. –с.131-143.
3. Шевчук С. В., Клименко І. В. Українська мова за професійним спрямуванням: Підручник.- 2- ге вид., виправ . і доповнен.- К.: Алерта, 2011.- с.67-68.,с. 510-531.

Практичний блок

1. Запишіть 10 термінів з майбутнього фаху на правила вживання знака м’якшення, поясніть їх лексичне значення, скориставшись ВТСУМ (Великий тлумачний словник сучасної української мови(з дод. І допов.) / Уклад. і голов. ред. В. Т. Бусел. – К., Ірпінь: ВТФ «Перун», 2005. – 1728с.), зробивши бібліографічний опис, зазначивши сторінку.

2. Підготуйтеся до участі в груповій дискусії на тему «Становлення української фахової мови: історія і перспективи».

Орієнтовні питання для обговорення під час дискусії:

1. Проблеми фахового мовлення та шляхи їх розв’язання на сучасному етапі.
2. Особливості функціонування професійного жаргону в усному мовленні фахівців.
3. Витоки термінології Вашої галузі.
4. Роль термінологічних словників у підвищенні культури фахового мовлення.
5. Поєднаня запозичених і питомих елементів у сучасній українській термінології.
6. Зв’язок мови професійного спілкування з науковим стилем.
7. Перспективи розвитку фахової мови Вашої галузі.

Тема 6.  Пароніми та омоніми. Вибір синонімів.

План

1. 1. Правильність мовлення фахівця.
2. 2. Слововживання. Пароніми та омоніми. Виправлення помилок, пов’язаних із неправильним  розумінням значень іншомовних слів.
3. 3. Синоніми як один із найважливіших засобів точного вираження думки. Контекстуальні синоніми.

Література

1. Коваленко С. М. Сучасна риторика: Навчально-практичний посібник.- Тернопіль: Мандрівець, 2007.- с.40 - 47.
2. Культура мовлення. Посібник для підготовки і проведення уроків. 10 клас / Упорядник Л. А. Бакала- Тернопіль: Мандрівець, 2002.- с.35 - 42.
3. Шевчук С. В., Клименко І. В. Українська мова за професійним спрямуванням: Підручник.- 2- ге вид., виправ .і доповнен.- К.: Алерта, 2011.- с.67-68.,с. 27 -35.

Запитання для самоперевірки

1. Що таке точність як ознака культури мовлення?

2. Яка буває точність?

3. Що є одним з найголовніших засобів точного вираження думки?

4. Які слова ми називаємо іншомовними? Наведіть приклади.

5. Дайте визначення, що таке омоніми, пароніми.

Практичні вправи та завдання

1. Запишіть, добираючи (із дужок) слово, що найточніше відповідає змістові речення.
   1. Ввечері мене додому (проводжали, супроводжували) друзі.
   2. Картини в музеї добре (освітлені, осяяні, опромінені).
   3. Рослини швидко (акліматизувалися, освоїлися) у місцевих умовах.
   4. Вдалині (блимнули, блиснули, бликнули) вогні великого міста.
   5. Поясніть відмінності у значеннях слів, поданих парами. З кожним з них складіть речення:

1)      роковини – ювілей;          2) штани – брюки.

1. Користуючись довідкою, складіть речення з поданими паронімами.
   1. Відрізняти – розрізняти.
   2. Нервувати –нервуватися.
   3. Повстати – постати (повставати – поставати).

Довідка.

Відрізняти – відрізняють ті речі і поняття, що дуже далеко одне від одного; або відокремлювати частину від цілого.

Наприклад: Не можна було відрізнити небо від землі.

Розрізняти – бачити або знаходити відмінність між речами і поняттями, дуже близькими за своєю природою.

Наприклад: Не може розрізнити літер.

Нервувати – тільки можна когось.

Наприклад: Досить мене нервувати.

Нервуватися – дія, направлена на самого себе.

Наприклад: Сьогодні весь день нервувався.

Повстати – підніматися, вставати, встати одразу кільком людям; пробуджуватися, пробудитися до активних дій; діяти вороже проти когось.

Наприклад: Згодом ми всі повставали.

Постати – виникати, виникнути; утворитися, утворюватися.

Наприклад: Переді мною постала проблема.

1. Відредагуйте подані речення. Поясніть лексичне значення виділених слів.
   1. Я не вмію заповнювати декламацію.
   2. А зараз ми направимо до наших уявних ворогів парламентарія.
   3. Тобі не здається ця розповідь міфологічною?

Довідка

Порівняйте: декламація – декларація; парламентарій – парламентер; міфологічний – міфічний.

Тема 7. Граматичні та морфологічні норми

План

1. 1. Уживання іменника в невідповідній формі роду, числа, відмінку.
2. 2. Ненормативне ступенювання прикметників (використання російськомовної граматичної моделі; злиття складеної і простої форм ступенів порівняння).
3. 3. Неузгодження форми вищого ступеня прикметника, ужитого як присудок, у роді,числі з підметом.
4. 4. Неправильне введення в речення форми вищого ступеня прикметника (пропуск прийменника або сполучника)і т. д.
5. 5. Уживання ненормативної форми дієприкметника.
6. 6. Уживання невідповідного прийменника і т. д.

Література

1. Коваленко С. М. Сучасна риторика: Навчально-практичний посібник.- Тернопіль: Мандрівець, 2007.- с.40 - 56.
2. Культура мовлення. Посібник для підготовки і проведення уроків. 10 клас / Упорядник Л. А. Бакала- Тернопіль: Мандрівець, 2002.- с.14 - 29.
3. Шевчук С. В., Клименко І. В. Українська мова за професійним спрямуванням: Підручник.- 2- ге вид., виправ .і доповнен.- К.: Алерта, 2011.- с.67-68.,с. 37 – 45.

Практичні вправи та завдання для самоперевірки

1. Дайте визначення мовної норми, назвіть різновиди граматичних та морфологічних норм, на прикладах проілюструйте їх.
2. Виправте речення, поясніть помилки у вживанні форм іменників.

1. Передноворічна виставка – продажа проходитиме за адресом: вул. Тарасівська, 60. 2. Сьогодні олімпійському чемпіону з боксу, чемпіону світу, заслуженому майстру спорта, кавалеру ордену «Знак пошани» Віктору Іваненко виповнюється 50 років. 3. По її очам можна було зрозуміти всю біль, всю гіркоту розчарування. 4. Слово надається депутату Зозуля.

1. Відредагуйте речення.
   1. Це самий вигідний контракт. 2. Він опинився в більш кращому становищі. 3. Моя донька вище від вашої. 4. Палійчук колись сам відвів сина до музичної школи. І тепер він був щасливий, що він став лауреатом конкурсу скрипалів. 5. Дивує байдуже ставлення керівників міста до людей, працюючих у торговлі. 6. Будь – яка зі сторін звільняється з-під відповідальності…по цьому договору.
   2. Визначте, які норми порушено у вживанні прийменників і сполучників. Відредагуйте речення.
      1. Подарую свиню тому, хто допоможе знайти мого угнаного автомобіля, так як міліція відмовляється його шукати за відсутністю в неї бензина і патронів (З оголошення). 2. Хороша нагорода тому, хто знайшов або поверне права на управління і техпаспорт, які я загубив або витягли в чайній 10, 11 чи 12 травня 2011 р. (З оголошення). 3. Як були в гостях, вона мені вчинила конфлікт. Я з-за ввічливості до господарів просто виштовхнув її в коридор ( Із судових документів).4. На екскурсію на Кавказ ми їхали на літніх канікулах (Із учнівського твору).

Тема 8.  Стилістичні норми

План

1. 1. Уживання слова у не властивому йому значенні. Окремий випадок – нерозрізнення слів – паронімів.
2. 2. Порушення норм сполучуваності слів.
3. 3. Уживання русизмів.
4. 4. Калькування російських сталих словосполучень.
5. 5. Невиправдане повторення слова.
6. 6. Мовна надмірність (плеоназм; тавтологія).
7. 7. Мовна недостатність.
8. 8. Невідповідність ужитих мовних засобів стилеві висловлювання.

Література

1. Коваленко С. М. Сучасна риторика: Навчально-практичний посібник.- Тернопіль: Мандрівець, 2007.- с.40 - 56.
2. Культура мовлення. Посібник для підготовки і проведення уроків. 10 клас / Упорядник Л. А. Бакала- Тернопіль: Мандрівець, 2002.- с.14 - 29.
3. Шевчук С. В., Клименко І. В. Українська мова за професійним спрямуванням: Підручник.- 2- ге вид., виправ .і доповнен.- К.: Алерта, 2011.- с.67-68.,с45 - 47.

Практичні вправи та завдання для самоперевірки

1. Запишіть словосполучення, дібравши з поданих у дужках потрібний іменник чи прикметник, поясніть свій вибір.

Приватна (е)  (діло, справа), (на справі, ділі)  довести щось, громадські                (справи, діла), земельні (справи, діла), словом і (справою, ділом)     допомагати, слухати (діло, справу), підсудного, педагогічна (е) (діло, справа), (справа, діло) на мазі.

2.  Від поданих слів утворіть стандартні словосполучення з прийменниками.

Мати, мета;  відповідно, закон;  мати, увага;  взяти, увага;  згідно, інструкція;  заслуговувати, увага;  ставити, мета.

3. Напишіть етюд на тему «Моє улюблене ім’я», дотримуючись усіх можливих стилістичних норм.

Тема 9.  Види довідково-інформаційних документів. Основні правила оформлювання.

План

1. 1. Прес - реліз.
2. 2. Звіт.
3. 3. Довідка.
4. 4. Службова записка.
5. 5. Протокол. Витяг з протоколу.

Література

1. Галузинська Л. І., Науменко Н. В., Колосюк В. О. Українська мова (за професійним спрямуванням) : Навч. посібн. – К.: Знання, 2008.- с. 186 – 217.
2. Глущик С. В., Дияк О. В., Шевчук С. В. Сучасні ділові папери : Навч. посібн.- К.: Арій, 2009.- с. 124-219.
3. Культура фахового мовлення : Навч. посібн. / За ред.. Н. Д. Бабич. – Чернівці іКниги-XXI, 2005. – с. 183-200.
4. Мацюк З, Станкевич Н. Українська мова професійного спілкування : Навч. посібн. – К.: Каравела, 2008. – с. 270-274.
5. Шевчук С. В. Ділове мовлення : Навч. посібн. – К.: Арій, 2008.- с. 329-338, 352-365.
6. Шевчук С. В. Українське ділове мовлення : Підручник. – К.: Арій, 2009.
7. 7. Шевчук С. В., Клименко І. В. Українська мова за професійним спрямуванням: Підручник.- 2- ге вид., виправ .і доповнен.- К.: Алерта, 2011.- с.361-387.

Питання для самоперевірки

1. Які документи належать до довідково-інформаційних?
2. Що таке доповідна записка?
3. Які типи доповідних записок розрізняють?
4. Що таке пояснювальна записка?
5. Які реквізити містять доповідна й пояснювальна записки?
6. Що таке прес- реліз?
7. Які є підстави для написання прес-релізів?
8. Що таке звіт? Які є види звітів?
9. За якою схемою складається текст звіту?

10.   Які є види доповідних записок? Чим відрізняється їх оформлення?

11.   Які особливості розташування реквізитів пояснювальних записок?

12.   За якими правилами оформлюють текст протоколу?

13.   На які види поділяються протоколи за обсягом фіксованих у них відомостей?

14.  Що таке витяг з протоколу?

15.  На які групи поділяються довідки за змістом?

Практичні вправи та завдання для самоперевірки

1. Напишіть звіт про проведену науково-практичну конференцію студентів вашого коледжу.
2. Проаналізуйте фрагменти пояснювальних записок. Виправте помилки.

Я, студентка Кравець Л. М., не змогла вчасно приступити до занять 9 лютого 2011року. Займаючи посаду старости, я зіткнувся з проблемою катастрофічної нестачі аудиторії для проведення практичних занять. Вважаю необхідним прийняти щодо Степанова С. Т. сурові міри дисциплінарної відповідальності. У відповідності з вашим дорученням мною перевірено стан підготовки вузів до нового 2004-2005 учбового року.

1. Знайдіть помилки в оформленні пояснювальної записки. Зредагуйте текст, обґрунтуйте виправлені помилки.

Завідувачу шкільним відділом

київського педагогічного коледжа

при національному ун-ті ім.. Т. Г. Шевченка

пану А. А. Корнійчук

від студента 23 групи

Бутейко Миколая Іл’їча

Пояснювальна записка

Я, студент М. І. Бутейко, не був присутнім на заняттях 15 квітня завдяки хворобі. Справка № 18- 05 / 106, видана травматологом, що працює в поліклініці № 2 Деснянського района м. Києва паном Коляда С. Г. 16.04.05, прикладається.

17.04.10 р.                                (підпис)                                           Бутейко М. І.

1. Зредагуйте типові мовні звороти ділового мовлення, що вживаються в службових записках. Складіть з ними речення з відокремленими обставинами та означеннями.

Приняти міри, ігнорувати думку, заслуговувати увагу, при таких обставинах, при аналізі подій, завідувач кафедрою, учбовий відділ, по власній ініціативі, відстаючі студенти, спів ставляти факти, діючий закон, слідуючі питання.

1. Складіть протокол зборів студентів вашої групи, розмістивши подані реквізити відповідно до правил та додавши необхідні відомості.

Протокол; голова; порядок денний; звіт голови профгрупи за 2009 рік; секретар;слухали; різне; про надання гуртожитку; ухвалили; підписи; дата; номер; про обрання делегатів на звітні профспілкові збори студентів університету; виступили.

Тема 10.  Розпорядчі та організаційні документи.

Вимоги до складання.

План

1.Система організаційно-розпорядчої документації.

2. Інструкція.

3.Положення.

4. Наказ.

5. Постанова.

6. Розпорядження / Вказівки.

7. Статут.

8. Ухвала.

Література

1. Галузинська Л. І., Науменко Н. В., Колосюк В. О. Українська мова (за професійним спрямуванням) : Навч. посібн. – К.: Знання, 2008.- с. 145-162.
2. Глущик С. В., Дияк О. В., Шевчук С. В. Сучасні ділові папери : Навч. посібн.- К.: Арій, 2009.- с.74-92.
3. Мацюк З, Станкевич Н. Українська мова професійного спілкування : Навч. посібн. – К.: Каравела, 2008. – с. 250-265.
4. Практикум з українського ділового мовлення / Л. Г. Погиба, Н. Г. Шкуратяна, Т. О. Грибіниченко та ін. – К. : ФАДА, ЛТД, 2002.-7 -17.
5. Шевчук С. В. Українське ділове мовлення : Підручник. – К.: Арій, 2009.
6. Шевчук С. В., Клименко І. В. Українська мова за професійним спрямуванням: Підручник.- 2- ге вид., виправ .і доповнен.- К.: Алерта, 2011.- с.331-333.

Питання для самоперевірки

1. Які ділові папери належать до розпорядчо-організаційних?
2. У якій послідовності укладають розпорядчо- організаційні документи?
3. Охарактеризуйте  інструкцію та положення. З’ясуйте спільне та відмінне у поданих документах.
4. Які реквізити містить наказ? З якого моменту наказ набуває чинності?
5. Що таке постанова? Назвіть реквізити.
6. Дайте характеристику статуту.
7. Що таке ухвала? Які є види ухвал?

Практичні вправи та завдання

1. Користуючись Словником іншомовних слів та II- томним Словником української мови, відшукати  значення поданих слів, ввести їх у придумані речення офіційно-ділового стилю.

Реквізит, адресат, адресант, абзац, ксерокс, принтер, факс, офіс.

1. Ввести в речення офіційно-ділового стилю подані слова і словосполучення, усно визначити тип речень.

Документ, документаційне забезпечення управління, комп’ютерний макет, службові документи, оригінал і копія, термін виконання.

1. Переписати, усно пояснити зміст прислів’їв про мову і мовлення та розділові знаки в реченнях.

1. Птицю пізнають по пір’ю, а людину по - мові. 2. Від красних слів язик  не відсохне. 3. Від теплого слова і лід розмерзається. 4. На його слові можна мур мурувати. 5. Слово – срібло, а мовчання – золото.
2. Дотримуючись послідовності небхідних реквізитів, укласти (написати):
   1. Правила поведінки в хімлабораторії під час практичних занять;
   2. Правила поведінки відвідувачів у Музеї образотворчого мистецтва.
   3. Напишіть наказ про дисциплінарне стягнення з приводу порушення трудової дисципліни.

• З’ясуйте правила оформлення цього документа.
• Назвіть ситуації, типові для укладання наказів щодо особового складу.

Тема 11. Укладання фахових документів відповідно до напряму підготовки.

План

1.Система фахових документів сучасного педагога.

2.Характеристика. Рекомендаційний лист.

3.Заява. Види заяв.

4. Наказ щодо особового складу.

5. Особовий листок з обліку кадрів.

6 .Трудова книжка.

7.Трудовий договір. Контракт. Трудова угода.

Література

1. Галузинська Л. І., Науменко Н. В., Колосюк В. О. Українська мова (за професійним спрямуванням) : Навч. посібн. – К.: Знання, 2008.- с. 145-162.
2. Глущик С. В., Дияк О. В., Шевчук С. В. Сучасні ділові папери : Навч. посібн.- К.: Арій, 2009.- с.74-92.
3. Мацюк З, Станкевич Н. Українська мова професійного спілкування : Навч. посібн. – К.: Каравела, 2008. – с. 250-265.
4. Практикум з українського ділового мовлення / Л. Г. Погиба, Н. Г. Шкуратяна, Т. О. Грибіниченко та ін. – К. : ФАДА, ЛТД, 2002.- с.7 -17.
5. Шевчук С. В. Українське ділове мовлення : Підручник. – К.: Арій, 2009.
6. Шевчук С. В., Клименко І. В. Українська мова за професійним спрямуванням: Підручник.- 2- ге вид., виправ .і доповнен.- К.: Алерта, 2011.- с.331-333.

Питання для самоперевірки

1. Які ділові папери належать до фахових документів відповідно до напрямку підготовки?
2. У якій послідовності укладають кадрово-контрактні документи?
3. Що таке заява? Які реквізити характерні для заяви?
4. Які заяви бувають за походженням?
5. Поясніть, яка відмінність між простою та складною заявами?
6. Що таке резюме? Яких правил слід дотримуватися, складаючи резюме.
7. Схарактеризуйте основні типи резюме.
8. Що спільного і відмінного в оформленні характеристики і рекомендаційного листа?
9. На якому етапі працевлаштування заповнюють особовий листок з обліку кадрів? Які відомості подають?

10.  Що регламентують накази щодо особового складу?

11.  Що таке контракт? Які відмінності між контрактом та трудовою угодою, трудовим договором?

12.  Який документ називається трудовою книжкою? Які відомості заносять до трудової книжки і де вона зберігається?

Практичні вправи та завдання

1. Зредагуйте тексти заяв. Запишіть правильні варіанти.

1. Прошу допустити мене до здачі літньої сесії без заліку з інформатики. Залік не складено вчасно через поважну причину.
2. Я, Ханенко Наталія Леонідівна, дуже прошу Вашого дозволу прийняти мене на навчання за спеціальністю «вчитель початкових класів».
3. Прошу Вас надати мені кредит у розмірі двох тисяч гривнів на 6 місяців.
4. Прошу відпустити мене у відпустку на 5 днів без збереження заробітної плати, бо у мене буде екзаменаційна сесія з 15 по 20 червня 2011року.
5. Прошу надати мені відпустку за свій особистий рахунок на 24 дні з 10 липня по 2 серпня 2012 року, для санаторного лікування.
6. Прошу прийняти мене на роботу вчителем з математики.

1. Оформіть документ, у якому висловлено прохання надати відпустку  без збереження заробітної плати і до якого додано відповідні документи.
2. Використовуючи редактор MicrosoftWord, укладіть хронологічне і функціональне резюме від свого імені. Визначте посаду, на яку ви могли б претендувати з огляду на ваш освітньо-кваліфікаційний рівень.
3. Знайдіть помилки в оформленні характеристики. Зредагуйте і запишіть, дописавши відсутні відомості. Укажіть на характер помилок.

Характеристика

Видана студентці 5 курса

Харківського Національного

Університета ім.. В. Н. Каркзіна

Шивановій Інні Данилівні

1986 року народження,

Освіта – середня спеціальна

Пані Шиванова Інна Данилівна, студентка 5 курсу, яка навчається за спеціальністю «Міжнародні економічні відносини» успішно проходила перекладацьку практику у Посольстві республіки Ліван з 14. 03. 12 по 14. 04. 12 року.

Вона виконувала переклади з української мови на англійську мову дипломатичних нот та економічних листів різного характеру.

Зарекомендувала себе як уважна та старанна студентка. Практика оцінена на відмітку «відмінно».

Посол республіки Ліван в Україні                                                              Юссеф Садака

15. 04.12

5. Оформіть наказ щодо особового складу, допишіть відсутню інформацію.

Наказ

Від 28 серпня 2012 р.                                                                                                   № 171-к

Хоменко Ірину Петрівну прийняти з 01. 09. 2009 р. на посаду  діловода з посадовим окладом 1500 грн. на місяць.

Підстава: заява.

Директор                                                                                                                О. І. Іванов

Юрисконсульт                                                                                                        П. В. Костів

Ознайомлена                                                                                                           Г. П. Петренко

29. 08.2012р.

6.Утворіть форму знахідного відмінка однини чоловічих прізвищ. Сформулюйте правила, за якими відмінюються прізвища в українській мові.

Кутній, Лимар, Леньо, Яхно, Горобець, Пономарів, Шуль, Півторадні, Нетудихатка, Слабуха, Тарцюра, Музика, Лебідь, Сало, Поштар, Корнило, Калинець, Назарок, Курилів, Гудзій, Закусило, Щука.

7.Побудуйте й запишіть словосполучення із самостійно дібраними іменниками, відповідаючи на питання. Чи змінюється значення словосполучення від зміни прийменника у кожній групі?

Навчаючись (з якою метою?) – задля, для, заради; зустрінемося (коли?) – у, на, наприкінці, по, після, о (об), напередодні, під час, протягом, упродовж; виконати (всупереч чому?) – незважаючи на , попри, всупереч, наперекір, незалежно від.

Питання та практичні завдання до екзамену

Білет № 1 Державотворча роль мови. Функції мови. Мова як генетичний код нації, засіб пізнання, мислення, спілкування, як показник рівня культури людини. Документ – основний вид ділового мовлення. Загальні вимоги до складання та оформлення різних видів документів. Основні реквізити. Практичне завдання.

Білет № 2 Стилі сучасної української літературної мови. Особливості лексики та синтаксичної організації офіційно-ділового стилю. Типи мовлення. Види документів та їх класифікація. Стандартні і нестандартні документи. Практичне завдання.

Білет № 3 Поняття літературної мови. Мовна норма. Варіанти норм. Правила оформлення сторінки, рубрикація тексту, правила оформлення заголовків, виділення окремих частин тексту. Практичне завдання.

Білет № 4 Культура мови. Ознаки та аспекти культури мовлення. Культура мовлення під час дискусії. Реквізити документів та вимоги до їх написання. Практичне завдання.

Білет № 5 Мовленнєва культура – критерій професійної майстерності фахівця. Причини недостатнього рівня культури мовлення та способи підвищення мовленнєвої культури. Офіційні особові документи. Заява, її види. Реквізити та правила оформлення. Практичне завдання.

Білет № 6 Мова і професія. Майстерність публічного виступу. Види підготовки до виступу. Документи щодо особового складу. Резюме, його ознаки, реквізити, правила оформлення. Основні типи резюме. Практичне завдання.

Білет № 7 Мова і професія. Управління мовленням та його структурування за допомогою тематичної організації, зв’язності та злитості. Набір відповідних тактичних та мовних засобів у межах конкретного виду усного вербального спілкування. Автобіографія як документ щодо особового складу. Реквізити автобіографії. Особливості написання тексту документа. Практичне завдання.

Білет № 8 Мова і думка. Види, форми, прийоми розумової діяльності. Закони риторики. Характеристика та рекомендаційний лист. Спільне та відмінне в оформленні даних документів. Практичне завдання.

Білет № 9 Поняття спілкування. Сутність і зміст етики ділового спілкування, її предмет і завдання. Наказ як вид документа щодо особового складу. Види наказів. Реквізити та правила оформлювання. Практичне завдання.

Білет № 10 Етичні норми і нормативи. Професійна етика. Вчинок як першоелемент моральної діяльності. Довідково-інформаційні документи. Правила оформлювання. Практичне завдання.

Білет № 11 Форми та функції ділового спілкування. Бар’єри в спілкуванні, його рівні. Сучасні теорії міжособових стосунків. Звіт. Види звітів. Схема складання тексту звіту. Практичне завдання.

Білет № 12 Основні види ділового спілкування: публічний виступ, ділова бесіда, службова нарада та переговори. Основні правила ділового спілкування. Мовленнєвий етикет у діловому спілкуванні. Інформаційні документи. Доповідна записка, її реквізити. Внутрішні та зовнішні доповідні записки. Основні вимоги до оформлювання тексту. Практичне завдання.

Білет № 13 Загальні принципи і правила ділового спілкування фахівця: моральність, повага до інших людей, раціональність, правила критики та самокритики. Офіційні особові документи. Доручення, його реквізити та правила оформлювання. Практичне завдання.

Білет № 14 Терміни і термінологія. Лексика за сферою вживання. Термінологічна і професійна лексика. Її відмінність від загальновживаної. Протокол. Реквізити. Основні вимоги до оформлення тексту протоколу. Практичне завдання.

Білет № 15 Функції та структурно-граматичні особливості слів-термінів. Джерела, походження, способи творення термінологічної лексики. Класифікація листів. Реквізити листа та їх оформлювання. Практичне завдання.

Білет № 16 Спеціальна термінологія і професіоналізми. Правила вживання термінів. Терміни і професіоналізми у діловому мовленні. Творення професіоналізмів. Різні типи листів. Повна характеристика одного з видів. Практичне завдання.

Білет № 17 Фразеологічні одиниці, кліше та використання їх у мовленні. Джерела походження фразеологізмів. Сфери вживання. Ділове листування. Вимоги до офіційного листування. Практичне завдання.

Білет № 18 Типи термінологічних словників (відповідно до фаху). Етикет ділового листування та використання мовних формул. Практичне завдання.

Білет № 19 Багатозначні слова і контексти. Синонімічний вибір слова. Словники синонімів та паронімів: правила користування. Офіційні особові документи. Розписка. Види розписок. Реквізити, правила оформлювання. Практичне завдання.

Білет № 20 Складні випадки слововживання. Пароніми та омоніми у діловому мовленні. Інформаційні документи. Пояснювальна записка. Реквізити, основні вимоги до складання тексту. Практичне завдання.

Білет № 21 Складноскорочені слова, абревіатури та графічні скорочення у діловому мовленні. Абревіатури загальновживані та вузькоспеціальні у тексті. Оголошення як вид інформаційних документів. Організаційні та рекламні оголошення. Основні реквізити оголошення. Практичне завдання.

Білет № 22 Орфографічні та орфоепічні норми сучасної української літературної мови. Особливості українського правопису. Запрошення. Основні реквізити та мовні вимоги до його оформлювання. Практичне завдання.

Білет № 23 Систематизація правил орфографії. Правопис та відмінювання прізвищ, імен та по батькові в українській мові. Службова телеграма. Ініціативні телеграми та телеграми-відповіді. Основні особливості оформлення телеграм. Практичне завдання.

Білет № 24 Орфографічні норми сучасної української літературної мови. Правопис складних іменників та прикметників. Телефонограма. Факс. Реквізити, мовні вимоги до їх оформлення. Практичне завдання.

Білет № 25 Особливості використання різних частин мови у професійному спілкуванні. Іменники на позначення професій, посад, звань. Правопис відмінкових закінчень іменників II відміни в родовому відмінку. Рід, число невідмінюваних іменників. Особливості складання розпорядчих та організаційних документів. Практичне завдання.

Білет № 26 Морфологічні норми сучасної української літературної мови. Узгодження прикметників з іменником на означення певних професій. Особливості використання займенників у діловому мовленні. Витяг з протоколу. Основні реквізити, правила оформлювання. Практичне завдання.

Білет № 27 Морфологічні норми сучасної української літературної мови. Числівники у діловому мовленні: написання цифрових даних у професійних текстах. Нарада. Мета проведення нарад. Види ділових нарад. Правила ведення нарад. Практичне завдання.

Білет № 28 Морфологічні норми сучасної української літературної мови. Безособові конструкції з дієслівними формами на –но, -то. Бесіда як форма взаємного спілкування. Види ділових бесід. Різниця між ними. Правила ведення бесід. Практичне завдання.

Білет № 29 Прийменники у професійному мовленні. Прийменник по у діловому мовленні. Телефонна розмова. Види телефонних розмов за змістом. Специфічні ознаки телефонної розмови. Практичне завдання.

Білет № 30 Синтаксичні норми сучасної української літературної мови. Синтаксичні структури у професійному мовленні. Розповідна форма викладу матеріалу. Доповідь. Види доповідей. Основні вимоги, яких потрібно дотримуватися, будуючи доповідь. Практичне завдання.

Білет № 31 Морфологічні норми сучасної української літературної мови. Правопис прислівників та їх використання у професійному мовленні. Укладання фахових документів. Практичне завдання.

Білет № 32 Синтаксичні норми сучасної української літературної мови. Прямий порядок слів, вживання інфінітивних конструкцій, дієприслівникових та дієприкметникових зворотів, однорідних членів речення. Збори як форма прийняття колективного рішення. Практичне завдання.

Білет № 33 Синтаксичні норми сучасної української літературної мови. Місце в реченні вставних слів та словосполучень у діловому мовленні. Дискусія. Форми організації дискусії. Практичне завдання.

Білет № 34 Синтаксичні норми сучасної української літературної мови. Складні випадки керування та узгодження у професійному мовленні. Просте і складне речення. Дебати. Три етапи ведення дебатів. Практичне завдання.

Практичні завдання

Білет № 1 Уявіть, що вам потрібно подякувати колезі за послугу, яку для  вас було зроблено. Як краще це зробити (письмово змоделюйте ситуацію) ? З’ясуйте,  від чого залежить вибір форм подяки. Як правильно відповісти на подяку?

Білет № 2 Усно складіть діалог між незнайомими або малознайомими людьми про…Які формули ввічливості можна використати в цій ситуації?

Білет № 3 Змоделюйте бесіду, яка відбувається між керівником установи та особою, яка за власним бажанням хоче звільнитися з роботи. Від чого залежить ефективність бесід такого типу?

Білет № 4 Складіть телефонні діалоги, в яких обговорюватимуться питання, що стосуються ділової сфери.

Білет № 5 Напишіть характеристику на студента, що навчається у вашій групі.

Білет № 6 Напишіть автобіографію, дотримуючись чіткої послідовності подій.

Білет № 7 Напишіть звіт про виконану роботу під час проходження практики.

Білет № 8 Використовуючи складні прикметники та іменники, складіть оголошення про потребу в послугах або можливість їх надання.

Білет № 9 Сталі сполучення ділового мовлення запишіть українською мовою. З трьома (на вибір) складіть речення, характерні для офіційно-ділового стилю. Самый активный, с чувством собственного достоинства, с вашего разрешения, приступить к исполнению, прийти к убеждению, с вашего согласия.

Білет № 10 Прочитайте текст документа. Студенти 12 у групи факультетуукраїнської філології не з’явилися на заняття з ділової української мови, тому що… Визначте, який це документ за найменуванням. Допишіть документ, дотримуючись правил оформлення. Поясніть правопис підкреслених слів.

Білет № 11 Типові мовні звороти, що вживаються в доповідних та пояснювальних записках, запишіть українською мовою. Складіть з ними доповідну записку на ім’я директора коледжу, де ви навчаєтесь. Довести к сведению. Принять во внимание, принять меры, ставить вопрос о расмотрении.

Білет № 12 Напишіть повний протокол загальних зборів працівників…, самостійно визначивши порядок денний. Визначте, який це документ за: а) походженням; б) призначенням; в) формою; г) ступенем гласності.

Білет № 13 Прочитайте документ; відредагуйте текст; допишіть відсутні реквізити. Директору коледжу Антонюк А. Т. Пояснювальна записка Я, не прийшов на виробничу нараду з питань відпустки працівників у зв’язку з незадовільним станом здоров’я. Викладач географії                                                                                          (підпис)

Білет № 14 Прочитайте уривок з тексту документа. Відредагуйте й запишіть правильно. Педагогічну практику проходила в 20 спеціалізованій школі м. Києва. На протязі перебування у школі на практиці я провела 5 контрольних уроків. Усі уроки були обговорені з методистом та учителем… Визначте, який це документ за найменуванням. Дайте визначення цього документа.

Білет № 15 Напишіть особисте доручення на отримання належної вам стипендії за місяць.

Білет № 16 Подані числа запишіть словами. Складіть з ними складні речення, характерні для офіційно-ділового стилю. 234,    2 /5,    2,    1000.

Білет № 17 Виправте помилки в оформленні документа. Допишіть, дотримуючись правил оформлення. Наказ № 23 Про звільнення з роботи Наказую: Звільнити з посади викладача педагогіки Козаченко Марію Петрівну за власним бажанням згідно з поданою заявою від 25. 03. 2011р. Дайте визначення цього документа.

Білет № 18 Використовуючи власні назви та прізвища іншомовного походження, напишіть заяву, в якій просите надати матеріальну допомогу у зв’язку з …

Білет № 19 Складіть пояснювальну записку на ім’я директора з приводу вашої відсутності на заліку.

Білет № 20 Складіть розписку про отримання в бібліотеці словників.

Білет № 21 Напишіть резюме, розміщуючи реквізити відповідно до правил оформлення. Назва виду документа. Особисті відомості. Відомості про освіту. Інша інформація, яка подається на вимогу роботодавця. Мета складання документа.

Білет № 22 Використовуючи подані кліше, напишіть документ. Дайте його визначення. Народився у…; пішов до школи, яку в…році закінчив; у…році вступив до…; брав участь.

Білет № 23 Ви є комендантом гуртожитку. Напишіть доповідну записку (на ім’я директора) про недотримання студентами правил внутрішнього розпорядку.

Білет № 24 Напишіть оголошення про День відчинених дверей у вашому навчальному закладі.

Білет № 25 Напишіть запрошення на зустріч колишніх випускників вашого коледжу.

Білет № 26 Складіть текст вітальної телеграми директорові Богуславського педагогічного коледжу з нагоди особистого ювілею.

Білет № 27 Напишіть автобіографію, дотримуючись чіткої послідовності подій. Дайте визначення цього документа. Назвіть реквізити автобіографії..

Білет № 28 Прочитайте документ; відредагуйте текст; допишіть відсутні реквізити. Запишіть за всіма правилами оформлення цього документа. Директору школи П. П. Мельниченко Ковалишиної М. В. Заява У зв’язку з потребою відвідування дільничого педіатра прошу відпустити мою дочку Ковалишину Ганну з уроків. Ковалишина.

Білет № 29 Проаналізуйте тексти телеграм. Визначте характер помилок, допущеними їхніми авторами. Терміново висилайте швидку поміч. Бо жінка ненароком наступила на гадюку, яка йшла з роботи, і та вкусила її в трьох місцях. Мамо, пришліть справку, що хворі з печаткою. Срочно виїжджай батько хворий будемо різати мама.

Білет № 30 Складіть витяг з протоколу засідання Ради трудового колективу, на якому розглядалося питання про надання Вам матеріальної допомоги.

Білет № 31 Складіть лист-подяку від імені директора школи-інтернату за благодійний внесок, зроблений громадською організацією.

Білет № 32 Складіть лист-запрошення на урочистості з нагоди ювілею вашої організації.

Білет № 33 Складіть лист-привітання улюбленого друкованого видання з ювілеєм.

Білет № 34 Складіть лист-відповідь видавництва «Крок» навчальному центрові «Ерудит» про неможливість постачання словників через відсутність їх на складі.

Література

Основна

1. Глущик С. В., Дияк О. В., Шевчук С. В. Сучасні ділові папери : Навчальний посібник, - К.: Арій, 2009.
2. Гриценко Т. Б. Українська мова та культура мовлення : Навчаль­ний посібник. - Вінниця: Нова книга, 2003.
3. Культура фахового мовлення : Навчальний посібник / За ред..Н.Д. Бабич,-Чернівці: Книги -XXI, 2005.
4. Мацюк 3., Станкевич Н. Українська мова професійного спря­мування : Навчальний посібник,-К.: Каравела, 2008.
5. Мацько Л. І., Кравець Л. В. Культура фахової мови : Навч. по- сіб.- К.: ВЦ «Академія», 2007.
6. Михайлюк В. О. Українська мова професійного спілкування : Навч. посібник,-К.: ВД «Професіонал», 2005.
7. Панько Т. І., Кочан І. М., Мацюк Г. П. Українське терміно- знавство : Підручник для студентів гуманітарних спеціально­стей.-Львів: Світ, 1994.
8. Проблеми української термінології // Вісник. - Львів: Націо­нальний університет «Львівська політехніка», 2004,- № 503.
9. Семеног О. М. Культура наукової української мови : 1 Іавч. по- сіб. - К.: «Академвидав», 2010.
10. Український правопис / НАН України, Інститут мовознавства ім. О.О. Потебні; Інститут української мови,- К, 2003.
11. Шевчук С.В. Ділове мовлення для державних службовців : На­вчальний посібник,- К.: Арій, 2008.
12. Шевчук С.В. Ділове мовлення: Модульний курс : Підручник.- К: Арій, 2009.
13. Шевчук С.В. Українське ділове мовлення: Підручник,-К: Арій, 2009.

Додаткова

14.Бацевич Ф. С. Основи комунікативної лінгвістики : Підручник. - К.: Видавничий центр «Академія», 2004.

15.Бондаренко В. В., Дубічинський В. В., Кухаренко В. М. Переклад науково-технічної літератури,- Харків, 2001.

16.Вихованець І. Р., Городенська К. Г. Теоретична морфологія укра­їнської мови,- К.: Унів. вид-во «Пульсари», 2004.

17.Волкотруб Г.Й. Стилістика ділової мови,- К.: МАУП, 2002.

18.Дяков А. С., Кияк Т. Р, Куделько 3. Б. Основи термінотворення. - К.: Видавничий дім «КМ Академія», 2000.

19.Єрмоленко С. Я. Нариси з української словесності: стилістика та культура мови, - К.: Довіра, 1999.

20.Караванський С. Секрети української мови, - Львів: БаК, 2009.

21.Ковальчук В. В., Моїсєєв Л. М. Основи наукових досліджень: Навч. посібн,- К.: Видавничий дім «Професіонал», 2004.

22.Мацько Л. І., Кравець Л. В., Солдаткіна О. В. Стилістика ділового мовлення та редагування ділових документів : Навч.посібник для дистанц. навчання,- К.: Ун-т «Україна», 2004.

23.Мацько Л. І., Мацько О. М. Риторика: Навч.посібник,-К.: Вища школа, 2003.

24.Мацько Л. І., Сидоренко О. М., Мацько О. М. Стилістика укра­їнської мови : Підручник, - К.: Вища школа, 2003.

25.Меш Г. НІ. 10 уроків ораторської майстерності тим, хто вчиться виступати публічно,-К., 1993.

26.Непийвода Н. Ф. Сам собі редактор : Порадник з української мови.-К: Українська книга, 1998.

27.ПилинськийМ.М. Мовна норма і стиль.-К.: Наукова думка, 1976.

28.Пономарів О. Культура слова : Мовностилістичні поради : Навч. посіб.-К.: Либідь, 1999.

29.Радевич-Винницький Я. Етикет і культура спілкування : На­вчальний посібник. - К.: Знання, 2006.