06 квітня 2026 року у КЗ КОР «Білоцерківський гуманітарно-педагогічний фаховий коледж» відбулося засідання педагогічної ради, де основним питанням порядку денного було «Формування професійної компетентності майбутніх педагогів у процесі практичної підготовки: стан, виклики та перспективи».
Доповідала завідувач навчально-виробничої практики Галашевська Вікторія Михайлівна, яка проаналізувала сучасний стан практичної підготовки здобувачів освіти коледжу, її відповідність вимогам Нової української школи та підкреслила роль практики як ключового етапу професійного становлення майбутнього педагога.
Логічним продовженням теми став виступ заступника директора з навчально-виховної роботи Білоцерківського ліцею-гімназії №12 Рибак Ніни Іванівни про важливість партнерства ліцею та педагогічного коледжу у професійному становленні майбутніх фахівців, різновиди та нові вектори співпраці для якісної підготовки майбутніх учителів початкової школи.
Від імені стейкхолдерів виступила Ярич Вікторія Валеріївна, заступник директора з навчально-виховної роботи Білоцерківської гімназії-початкової школи №11, яка представила погляд роботодавців на формування професійної компетентності майбутніх педагогів, акцентувавши увагу на значенні сформованих практичних умінь і готовності здобувачів освіти до роботи в реальному освітньому середовищі.
Студентка 41 ПО (і, ін) групи Гаган Діана поділилася досвідом формування soft skills і професійної мобільності під час проходження педагогічної практики.
Продовжуючи тему професійного становлення, Донченко Юлія Вікторівна, зосередила увагу присутніх на проблемі адаптації здобувачів освіти на початку педагогічної практики та ролі наставництва як важливого чинника підтримки майбутніх педагогів у період входження в професію.
У своєму виступі викладач інформатики Парфенова Юлія Анатоліївна висвітлила можливості інтеграції штучного інтелекту в підготовку пробних занять і уроків як сучасного ресурсу формування професійної компетентності майбутнього випускника.
За підсумками педагогічної ради визначено ключові напрями вдосконалення практичної підготовки: посилення партнерства із закладами освіти, розвиток soft skills, упровадження інноваційних технологій та підтримка наставництва.
 |
 |
 |
 |
 |
