8 квітня 2026 року викладачі кафедри педагогіки і психології КЗ КОР «Білоцерківський гуманітарно-педагогічний фаховий коледж» взяли участь у ІV Всеукраїнському науково-практичному онлайн-форумі «Педагог ХХІ століття: професійний та особистісний розвиток».
У секції «Педагог закладу дошкільної освіти та початкової школи в просторі партнерства» було представлено доповіді, що висвітлювали різні напрями співпраці закладу дошкільної освіти, школи та родини. Викладачі обговорили питання формування мовлення дошкільників, організації дозвілля, використання дитячої літератури, цифрових технологій та здоров’язбережних практик, а також особливості роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.
Теми доповідей:
- Співпраця закладу дошкільної освіти й початкової школи: партнерство задля гармонійного розвитку дитини – Жанна Вихрестенко
- Дитяча література як інструмент партнерської взаємодії ЗДО і батьків: спільне читання, виховання та розвиток – Ірина Волинець
- Просвітницька функція вихователя ЗДО у партнерській взаємодії з родинами дітей раннього віку – Юлія Волинець, Надія Стаднік
- Партнерство закладу дошкільної освіти та батьків у формуванні зв’язного мовлення дошкільників: спільні стратегії і практики – Тетяна Корж
- Партнерство закладу дошкільної освіти та батьків у сфері дозвілля: спільні практики формування культури відпочинку дитини – Марина Панченко
- Партнерство закладу дошкільної освіти та батьків крізь призму дитячої психології: спільний простір розвитку дитини – Тетяна Панченко
- Використання комп’ютерних технологій у розвитку дитини: цифрове партнерство закладу дошкільної освіти та батьків вихованців – Ірина Семигайло
- Особливості співпраці закладу дошкільної освіти з батьками дітей з особливими освітніми потребами – Ірина Товт
- Здоров’язбережні технології як інструмент партнерської взаємодії закладу дошкільної освіти з родинами вихованців – Ірина Фастовець
Форум став важливою платформою для обміну досвідом, конструктивного діалогу та пошуку нових шляхів розвитку партнерства між педагогами, батьками та освітніми закладами. Представлені наукові напрацювання підкреслили значення співпраці як ключової умови гармонійного розвитку дитини.
 |
 |
